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关键词： 雨课堂   智慧教学   混合式   教学模式  

摘要： 随着移动互联网时代的到来,如何利用智能手机为高校教育教学服务,已经成为高校教师面临的新课题。针对研究生课程机械设备故障诊断学原有教学模式中存在的问题,提出基于雨课堂的混合式智慧教学模式,并对其优缺点进行了分析和探讨。

关键词： 手势语   兽医临床诊断学   教学改革  

摘要： 手势语作为一种课堂互动的方式,可以帮助教师传播知识,帮助学生认知和理解,在课堂教学中非常关键。笔者以兽医临床诊断学中的理论知识结合手势运用为研究对象,即专业课教学和手势语有效融合,以期为教学方式注入新的内容,提升兽医临床诊断学的质量,增加教学的多样性。

关键词： 激越四段式教学法   实验诊断学   教学改革   临床医学   自主学习   团队学习  

摘要： 目的探讨“激越四段式”教学法在实验诊断学教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月某医学院校五年制临床医学专业的2019级三年级医学生共146名作为研究对象,每组73名,分为“激越四段式”教学组和传统教学组,课程结束后对两组学生进行理论考核和临床思维能力测试,并采用调查问卷的形式对教学方法进行反馈。结果“激越四段式”教学组所有学生对课堂评价为非常满意或满意,传统教学组仅有82.67%的学生对课堂评价为十分满意或满意,且“激越四段式”教学组十分满意度明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。“激越四段式”教学组理论测试及临床思维分析能力测试成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果评价上,“激越四段式”教学组在激发学习兴趣、查阅文献能力、自主学习及创新思辨能力方面,得分均明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在实验诊断学的教学中采用“激越四段式”教学法,能够激发学生的主观能动性,培养学生自主学习和分析解决问题的能力,加深学生对知识的记忆和运用,有利于临床思维的培养。

关键词： 线上教学   实验诊断学   教学模式  

摘要： 因新型冠状病毒疫情防控,加速推进了线上教学。文章总结了实验诊断学线上教学的组织与实施,信息化教学平台的搭建、资源建设和教学效果的评价。不同线上教学方式的效果分析,利用超星教学平台的形成性评价,分析线上教学的优缺点,为医学专业课程开展线上教学模式改革提供借鉴。

关键词： 本科生   诊断学见习   翻转课堂   案例教学法   临床实践能力   对自我学习的肯定度  

摘要： 目的 分析本科生诊断学见习中不同带教方式的差异性。方法 收集深圳大学医学院临床医学专业学生30名,随机分为观察组和对照组,各15名学生。对照组接受常规授课教学法,观察组接受翻转课堂和案例教学法(CBL)教学方法。教学结束后,比较两组的教学考核成绩、临床实践能力,以及对自我学习的肯定度和教学的效果评价。结果 观察组学生的概念题、简答题、客观选择题及总分、临床结果解读得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=2.02、2.12、2.15、2.94、3.19,P均<0.05);观察组学生的操作技能和手法、沟通协作能力、自我管理能力、专业技能、临床价值观评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=2.66、2.44、2.15、2.97、3.43,P均<0.05);观察组对自我学习的肯定度93.33%(14/15)高于对照组53.33%(8/15),差异有统计学意义(χ^(2)=4.26,P<0.05)。观察组在增加学习兴趣、培养人文和沟通能力、提高临床思维、授课方式评价均高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)分别=4.26、3.37、4.26、4.26,P均<0.05)。结论 本科生诊断学见习中翻转课堂和CBL教学联合实施的效果较常规授课教学法好。

关键词： 超声诊断学   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政的本质是新的课程观,以专业课程为架构,高校教师为桥梁,以立德树人为根本进行探索和实施。专业课教师在提高自身素质的同时,加强与思政课程教学团队的合作交流,使专业课程渗透思政元素,知识传授与价值引领齐头并进。探索超声诊断学课程思政元素在教学中的具体实施方法,以达到行医育德的思政效果。

关键词： 电子杂志   审稿专家   济宁医学院   学术性期刊   中华医学会   诊断学   疑难病例   学术动态  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》(CN11-9346/R,ISSN2095-655X)是由中华人民共和国卫生健康委员会主管,中华医学会主办、济宁医学院承办,为诊断学专业国家级学术性期刊(电子版配发纸质版)。主要征集诊断学领域各学科的临床实践经验、科学研究及其有关进展、疑难病例诊断分析、国内外学术动态等稿件,尤其欢迎图、文、声、像兼备的高质量稿件。

关键词： 临床检验诊断学   国际化   研究生培养差异  

摘要： 临床检验诊断学是在临床实践中把实验技术和临床医学紧密相结合的二级学科,以培养具备独立科研能力和检验应用型人才为目标。临床检验诊断学研究生培养模式探索主要从培养目标、培养过程、导师队伍构成及指导方法等多个层面对比国内与国际临床检验诊断学研究生培养模式的差异和分析,为培养我国临床检验诊断学研究生具有国际化视野和创新型思维提供借鉴。

关键词： 元代   舌诊   敖氏伤寒金镜录   动因探析   中医诊断学   医学史  

摘要： [目的]探寻元代舌诊理论变革的历史动因,为现代中医舌诊相关研究提供参考。[方法]梳理元代前中医舌诊理论发展脉络,结合气候史、思想史、医疗卫生制度发展史及科技史等,对元代中医舌诊变革进行多学科分析。[结果]多变的自然气候和随之而来的民族扰动是元代舌诊变革的基础原因,而社会文化的变迁对元代舌诊进步有重要意义,其中“理学”的构建为宋元医学注入了精神活力,元代统治者对医学的重视则提供了制度保障,造纸术与印刷术的长足进步更是元代舌诊革新的重要催化剂,而人是元代舌诊理论革新中最活跃的因素。[结论]元代舌诊变革动因对于现代中医舌诊理论创新具有借鉴意义,充分发挥人的作用,重视相关舌诊人才的培养,增强社会对中医药的整体认可,可能是现代舌诊理论发展的关键。

关键词： 思维导图   CBL   诊断学   呕血   临床教学   教学质量  

摘要： 目的探讨思维导图结合CBL教学在诊断学呕血临床教学中的应用价值。方法选择2021年6月1日-2022年10月31日在某院消化内科学习的首都医科大学34名学生为教学研究对象,采用思维导图结合CBL教学方式授课;同时以2020年1月1日-2021年5月31日采用传统CBL教学方式授课的34名学生为对照组,采用基础理论知识及临床操作能力考核、教学质量调查来评价估教学效果。结果实验组学生基础理论知识考核成绩(87.65±6.35分)高于对照组(78.34±5.78分),差异有统计学意义(t=3.67,P=0.007);实验组学生临床操作能力考核成绩(84.37±5.45分)显著高于对照组(75.33±6.39分),2组差异具有统计学意义(t=3.778,P=0.003);实验组的学生对教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义。结论思维导图结合CBL教学法能促进学生对知识点的理解及运用,促进教学质量及教学满意度的提高,具有教学推广价值。