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关键词： 物理诊断学   心电图   教学质量   影响因素   教学体系   调查和问卷  

摘要： 目的 分析某军医大学本科生物理诊断学心电图教学质量的影响因素,据此探究一种新型的心电图教学体系。方法 2023年12月对187名该校临床医学五年制、麻醉学五年制、精神医学五年制学员开展问卷调查,主要调查教学方式(分散式、多媒体与大班制教学)、学员自身提升(对心电图基础理论与实践操作的掌握)和教员素质(教员的能力水平和人文关怀)3个方面,使用SPSS 25.0统计软件和WPS Excel办公软件进行数据分析。结果 心电图教学质量的综合评价显示,大多数学员(93.5%)对教学情况较为满意。在教学方式方面,分散式教学模式获得的满意度(90.9%)明显高于大班制和多媒体教学方式(分别为20.8%和21.9%)。学员对自身心电图判读能力和提升程度不太满意(分别为43.3%和19.3%),但对教员的能力水平和人文关怀大部分学员(97.8%)表示认可。结论 在心电图教学过程中,教学班制、教学模式、教员素质以及学员自身兴趣是影响心电图教学质量的关键因素,保留学员满意的项目,结合目前网络化、信息化的广泛普及,据此探究出一种新型的心电图教学体系。

摘要： 《诊断学理论与实践》杂志于2002年向国内外公开发行,为上海交通大学医学院医学技术学院官方刊物,2004年起被评定为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊),并被国家科技部中国科技论文与引文数据库(CSTPC)收入。本刊的办刊宗旨是:提高读者的诊断理论水平、诊断技能和拓宽诊断循证思路,提高综合分析能力,为疾病的诊断、鉴别诊断、病情观察和预后判断提供依据。

关键词： 课程思政   超声诊断学   教学模式   人才培养  

摘要： 超声诊断学在临床诊断、治疗决策、疾病管理、科学研究等多个方面都发挥着重要作用,是现代医疗体系中不可或缺的一部分。这要求在教学中既要重视医疗安全的教育,又要强调学生的职业操守,更需要让学生在课程学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。结合现阶段超声诊断学教学的痛点与难点问题,学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的根本任务“学、思、用贯通,知、信、行统一”,借助“线上-线下”相结合、案例教学法(Case-based Learning,CBL)、虚拟仿真技术、翻转课堂和情景模拟等教学方法,促进学生专业能力和道德素养的共同提升,培养具备超声专业知识技能、敬业精神和人文关怀的高素质人才。

关键词： 兽医临床诊断学   实验教学   临床病例   教学方法  

摘要： 临床病例教学法是一种以真实病例为基础、以学生为中心的教学模式。本文探讨了临床病例教学法在兽医临床诊断学实验教学中的应用可行性及效果。通过选取典型病例,设计教学方案,采用小组讨论、角色扮演等多种教学形式,激发学生学习兴趣,培养学生临床思维和实践能力。实践结果表明,临床病例教学法有助于提高教学质量,值得在兽医临床诊断学实验教学中推广应用。

关键词： 临床实验诊断学   学术交流   临床检验  

摘要： 本刊宗旨是促进临床实验诊断学和临床检验学术交流和发展,全面展现实验诊断学的发展现状及前沿动态,评价实验检查在临床医学中的应用,帮助临床各科医师提高应用临床检验和实验诊断学的分析能力、理论水平和科研素质。主要栏目有专家论坛、临床研究、实验研究、综述。

关键词： 成果导向教育   对分课堂   诊断学   实验教学   教学改革  

摘要： 目的探讨以成果导向教育(OBE)联合对分课堂(PAD)教学模式在诊断学实验教学中的应用效果。方法2023年9月至12月,选取湖南中医药大学2021级临床专业1~4班学生作为研究对象,共计168名学生,将1,2班84名学生作为对照组,3,4班84名学生为试验组。对照组学生应用传统教学模式教学,试验组学生应用OBE联合PAD教学模式教学,比较两组学生的期末操作考核成绩、平时课堂表现、课堂出勤率,对比分析两组学生的学习效果,并从多维度对教学满意度进行调查。结果试验组总成绩(86.94±5.35)分、操作考核成绩(87.84±4.14)分、平时课堂表现(82.53±2.77)分,均高于对照组[总成绩(68.26±4.73)分,操作考核成绩(72.31±6.73)分,平时课堂表现(41.25±2.03)分],均差异具有统计学意义(t=3.88,2.60,3.22;均P<0.05)。两组课堂出勤成绩比较[(92.41±2.36)分,(91.62±3.74)分],差异无统计学意义(t=0.62,P>0.05)。两组学生调查问卷发放168份,回收问卷168份。结果显示,试验组在增加课堂趣味性(96.43%,81/84)、有助于熟练掌握知识点(95.24%,80/84)、课堂节奏紧凑(91.67%,77/84)、促进小组间互动学习(92.86%,78/84)、提高学习兴趣(90.48%,76/84)、学习目的明确(94.05%,79/84)、提高临床实践能力(91.67%,77/84)、启迪学生发散思维(91.67%,77/84)方面,均优于对照组[76.19%(64/84),82.14%(69/84),80.95%(68/84),77.38%(65/84),79.76%(67/84),71.43%(60/84),78.57%(66/84),75.00%(63/84)],均差异具有统计学意义(χ^(2)=8.31,7.42,8.52,8.28,11.24,12.42,8.53,8.37;均P<0.05)。结论OBE联合PAD教学模式在诊断学实验教学中的应用有效提高了学生的学习成绩,有助于提升医学生综合素质,提高医学人才培养质量。

关键词： 虚拟病人系统   诊断学   教学   临床思维   学情分析  

摘要： 诊断学是培养医学生临床思维和诊断技能的基础课程,在临床医学教学中占核心地位。当前的教学模式主要依靠课堂理论学习和临床见习,存在临床实践机会有限、学生参与度低等问题。虚拟病人系统(VPS)利用计算机技术模拟真实的临床场景,使医学生能在安全且可控的环境中重复训练并积累临床经验,显著提升临床思维能力及诊断技能;同时利用其反馈机制,有效帮助教师优化教学方案。笔者综述VPS在诊断学教学上的应用,旨在将VPS更好地融入传统教学模式,提升诊断学教学质量。

关键词： 中医   临证思辨能力   职业核心素养   中医诊断学   教学体系  

摘要： 在国家重视中医人才培养以及倡导“以学生为中心”教学理念的时代背景下,培养中医学专业学生的临证思辨能力和职业核心素养成为中医各门课程的关键任务,因此《中医诊断学》教学体系在“以思辨促能力,以传承促发展”的专业培养基础上,建立“中医临证思辨能力提升”为核心的教学新理念,以培养具有“高阶能力及职业核心素养的优秀中医人才”为目标,通过多元化的教学模式,浸入式的中医临证模拟,多层次的弹性评价机制对《中医诊断学》及《中医诊断学实训》课程的教学方法、模式、内容、考评等进行全方位的改革和实践。

关键词： 诊断学教学   肿瘤诊断   CBL   PBL  

摘要： 在医科类高校本科诊断学课程教学工作中,学生由于普遍缺乏临床疾病相关基础知识和实践经验,难以理解诊断学课程内容。诊断学课程中涉及的基础课程与临床实践内容较多,同时课程结构容易引入实际案例辅助教学,适于CBL结合PBL模式的应用。文章通过制订符合课堂实际的教学方法,以肿瘤诊断模块为例,探讨CBL结合PBL模式对提高诊断学课程教学质量的可行性,为诊断学课程其他内容的教学改革提供参考,进一步加强对学生临床思维和实践能力的培养。

关键词： 署名   通信作者   知情同意   科研诚信   撤稿   科技期刊  

摘要： 在科研论文发表过程中,国内外关于科研诚信问题被处理、但通信作者并不知情的案例时有发生。为此,对临床诊断学类期刊出版论文通信作者署名知情同意的现状进行调查分析并提出对策,以期为国内科技期刊规范通信作者署名知情同意提供参考。鉴于科技期刊通信作者署名行为较为普遍,但不同期刊的标注内容、方式等不一致,导致信息获取不够全面、充分,从提高相关部门重视程度和编辑部加强审查两方面提出建议。