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关键词： 贯通法   《中医诊断学》   教学方法  

摘要： 结合《中医诊断学》课程的特点,介绍贯通法在该课程教学中的运用,具体包括中医基础理论和中医诊断学知识的贯通、四诊内容的贯通、辨证内容的贯通、四诊与辨证内容的贯通。

关键词： 网络自主教学   诊断学   多媒体  

摘要： 运用现代网络技术和多媒体技术,根据诊断学学习特点,建立诊断学学习网站,通过大量文本、视频、动画、图片及PPT课件等多媒体手段向学生提供学习常见疾病症状体征、体格检查手法、问诊方法、疾病诊断步骤和心电图诊断等知识的平台。把抽象难懂的内容形象化,有效激发学生对诊断学的兴趣。学生通过网络自主学习,解决了课堂时间有限、学生多、有典型体征的病人少难以进行实践操作的问题,拓展了学生的知识面,锻炼了学生的自主学习能力,值得进一步推广。

关键词： 中医诊断学   中医基本理论   试题解析  

摘要： 1听声音1.1音哑与失音金实不鸣——外邪乘肺或痰浊阻肺。金破不鸣——精气内伤,肺肾阴虚。1.2太息又称叹息。不自觉地发出太息声,太息之后自觉宽舒者,是情志不遂,肝气郁结之象。1.3谵语指神识不清,语无伦次,声高有力的症状,属实证。1.4郑声指神识不清,语言重复,时断时续,语声低弱模糊的症状。心气大伤,精神散乱。

关键词： 宫颈疾病/诊断   宫颈疾病/病理学   细胞诊断学  

摘要： 目的分析宫颈液基细胞学诊断非典型鳞状上皮细胞，不能除外鳞状上皮内高度病变（ASC-H）在宫颈病变中的诊断意义。方法回顾性分析本院139例诊断ASC—H患者行阴道镜下宫颈活检结果的临床资料。结果液基细胞诊断ASC-H139例中，组织病理学诊断宫颈黏膜慢性炎18例（12．95％），宫颈黏膜慢性炎伴鳞状上皮增生26例（18．71％），宫颈黏膜慢性炎伴挖空细胞改变、HPV感染者24例（17．27％），CINI16例（11．51％），CINII19例（13．69％），CINIII25例（***％）鳞状细胞癌（scc）11例（7．91％）。结论液基细胞学用于宫颈病变筛查，能早期发现宫颈癌前病变及宫颈癌；疑诊宫颈鳞状上皮内高度病变者行阴道镜活检能发现一定比例的宫颈鳞状上皮内病变，可避免宫颈鳞状上皮内病变及宫颈癌的漏诊。

关键词： 《超声诊断学》   课程设计   教学模式  

摘要： 超声诊断学(Ultrasonic Diagnosis UD),是物理诊断学中影像诊断学体系(放射医学、核磁共振、核医学、超声医学)四大组成部分之一。如何改进超声教学的方法,提高教学质量是我们面临的新课题。在几年的超声诊断学教学中,进行了一些尝试,基于工作过程的课程设计方法收到了良好的效果。

关键词： 医学留学生   物理诊断学   教学  

摘要： 从总结医学留学生《物理诊断学》教学中的经验教训开始,围绕教师自身知识储备、语言积累,根据学生特点因材施教,充分调动学生积极性等方面进行探讨,并对管理部门配合教学工作提出意见。

关键词： 病例教学法   实验诊断学   教学改革   教学效果  

摘要： 目的:探索病例分析实践课在实验诊断实验教学改革中的成效。方法:在2007级临床医学本科的实验诊断实验课中设置病例分析实践课,比较学生课前、课后2份病例分析试题分值的变化。同时,分析学生对传统实验教学方法及病例分析实践课效果的评价。结果:实践课后学生病例分析试题的平均分值明显高于实践前(t=2.56,P<0.05)。学生对病例分析实践课的评价高于传统实验教学方法(χ2=79.77,P<0.0001)。结论:病例分析实践课是改革实验诊断实验教学的有效和可行方法。

关键词： 诊断学基础理论   技能操作   达标考核  

摘要： 诊断学作为临床医学基础课程,充分体现了理论基础和实践操作相结合的特点,是联系各临床医学课程的桥梁学科。为适应近年来的执业医生技能考核,培养学生具有较强的实践技能和良好的职业素质,技能操作和达标考核都尤为重要。

关键词： 中医诊断   中医基础理论   试题解析  

摘要： 1舌诊原理舌质候五脏侧重血分；舌苔候六腑侧重气分。舌尖反映心肺；舌中反映脾胃；舌根反映肾；舌两侧反映肝胆。习题例：舌体上反映肾与膀胱病变的部位是A．舌尖；B．舌中；C．舌根；D．舌边；E．舌下络脉。

关键词： Blackboad   口腔颌面医学影像诊断学   实验课教学   网络课程  

摘要： 目的:研究网络课程在口腔颌面影像学实验课教学中的作用。方法:建立基于Blackboad平台的口腔颌面医学影像诊断学实验课网络课程,将学生分为实验组和对照组,分别采用网络课程教学法和传统方法进行实验课教学,比较两组学生的该学科考试成绩,并对成绩结果进行统计学分析。结果:Blackboad教学组理论考试成绩为62.76±8.15,阅片考试成绩为20.24±4.69,总分成绩为83.0±11.86;传统教学组理论考试成绩为64.16±6.98,阅片考试成绩为20.68±3.04,总成绩为84.66±8.61,经统计学分析,差异无显著性。结论:Blackboad平台的网络课程教学可以替代传统教学方法用于口腔颌面医学影像诊断学的实验课教学。