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关键词： 非症状信息   中医问诊   中医诊断学  

摘要： 目的总结中医权威著作中的非症状信息及其临床意义。方法从"读秀中文学术搜索"选取24部中医权威著作,以问诊信息、临床意义、参考文献为字段名建立数据库,获得1260条原始记录,规范名词术语,参照非症状信息的确认原则提取其中的非症状信息并进行归类,分析其临床意义。结果共获得75条非症状信息,包括性别、年龄、地域、婚育、体质、职业6类患者相关信息,和饮食、劳逸、情志、生活起居、病史、发病季节、病程病势、加重因素8类疾病相关信息,其临床意义包括诊断疾病、辨识证候和指导用药三个方面。结论中医问诊中具有丰富非症状信息,同症状、体征等信息相结合可有助于疾病的诊断与治疗。

关键词： 临床病例   诊断学   电子杂志   征文   专题   实验室检查   启事   中华  

摘要： 为帮助临床医生及医学院校学生掌握科学的临床思维方法，提高临床医生临床思维及临床决策的综合能力，进而提高临床医学整体水平，本刊拟安排一期“临床病例”专题，现征文如下。 病例应为临床各科临床工作中遇到的典型、误诊病例，特殊或疑难少见病例，特别是涉及多学科协作诊疗的病例，并最终获得明确诊断或治疗成功的案例；经尸解之病例更是征集之范围。病例临床资料应齐全，能提供实验室、影像学和（或）病理确诊依据。稿件包括“前言”、“病例资料”及“讨论”三部分。病例资料部分包括病例的主要病史、体检、实验室检查阳性结果和有助于鉴别诊断的阴性结果及诊疗、随访经过。叙述要简明扼要，突出重点，使用法定计量单位。

关键词： 电子杂志   诊断学   投稿   远程   中华   启事   在线期刊   注册  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》实行远程投稿，作者请先登录本刊网站（http：／／***）注册，注册成功后按提示步骤投稿。本刊网站有三大类10余个子栏目，包括在线办公、在线期刊、编委风采、杂志动态及外部链接等，实现了远程投稿、审稿、稿件查询等功能，大大便利了作者投稿、读者阅读及外审专家、编辑的审稿等工作。

关键词： 形成性评价   教学方法   检体诊断学  

摘要： 目的探讨形成性评价在医学生授课中的应用效果与价值。方法以检体诊断学教学为例,入选2013年1月-12月在某院内科教研室进行培训的10级七年制研究生(38人)和11级五年制本科生(36人),12级三年制临床专业专升本学生(50人)共132人为研究对象,随机分组:试验组66人,对照组66人,均由内科脱产带教教师2名和内科教研室干事1名授课,实验组在授课过程中应用形成性评价的方法,对照组应用常规的总结性评价。不同班学生分别对教学质量进行评分,并对学生进行分组考核和统一考核。结果试验组学生对教师的医患沟通能力(P=0.638)、查体手法规范程度(P=0.718)、教学方法(P=0.725)、授课言语清晰度(P=0.704)的评价无差异(P值均﹥0.05)。授课结束后两组学员的测试成绩均有明显提高,而试验组成绩提高更加明显(t值分别为6.425,8.517,P值均<0.05)。结论在教学过程中应用形成性评价能明显提高教学效果,有助于医学生更好地学习知识。

关键词： 微课   翻转课堂   教学模式   诊断学   教学改革  

摘要： 根据《诊断学》的教学内容、特点及其在医学教育中的重要地位,本文尝试在医学院校诊断学课程中进行微课结合翻转课堂的教学模式探索。探究微课结合翻转课堂在诊断学教学中的必要性和可行性,以及在教学中的具体实施步骤及方法。

关键词： 中医诊断学   脉象   六纲脉   脉象要素   28脉  

摘要： 脉诊是"中医诊断学"教学中的重要内容,但脉象的非直观性使得初学者体会和掌握脉象时有一定困难。为了起到执简驭繁的作用,历年出版的《中医诊断学》规划教材均以浮、沉、迟、数、虚、实六脉为纲,以此6种纲脉的脉象构成要素为分类依据,归纳了其余脉象。六纲分类法中的6个纲脉,与表里、寒热、虚实的辨证纲领相对应,该分类法虽简明扼要,但鉴于一些脉象为多要素构成的复合脉,使得以"一要素概括多要素"的六纲分类归纳法不能体现相应类别下复合脉的多维性和独特性,且因为脉象要素的多样性,六纲脉中涉及的6种要素不能涵盖其他要素,从而不能准确反映相应类别下一些脉象的特征,不利于学生对脉象特征的正确理解和准确把握。因此,在阐述构成脉象的基本要素特征的基础上,以"构成要素分解脉象"的形式,通过列表归纳28脉的特征,旨在让初学者系统理解并掌握28脉中每种脉体象特征的整体性和独特性。

关键词： 诊断学   课程   创新  

摘要： 诊断学课程作为医学生进入临床医学大门的钥匙,其内容涵盖了10个专业、3个二级学科、12个三级学科,因而其课程内涵的影响面和辐射面广。作者及所在团队在对本科临床医学诊断学教学的创新与实践的探索中,构建了贯穿临床全程的"广义诊断学"教学体系,及时引入了疾病诊断的新理论、新技术和新成果,确保了课程的先进性和时代感;创建了模块化诊断学实践教学体系和临床技能多站考核体系,并且获得了良好教学效果。

关键词： 想定作业   预选卫生士官   诊断学  

摘要： 为更好地培养我军卫生士官人才知识获取能力和分析、解决问题能力,想定作业教学法已逐渐应用于非指挥类专业任职教育教学中。本文针对诊断学专业特点,分析该类想定作业特点及编写方法,并结合实际给出诊断学专业想定作业教学组织过程和实施要点。