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关键词： 诊断学   LBL联合PBL教学法   应用效果  

摘要： 目的比较以授课为基础(LBL)联合以问题为基础(PBL)教学法和LBL教学法在诊断学教学中的应用效果。方法在2012级三年制中医专业学生中,分别应用LBL联合PBL教学法和LBL教学法进行诊断学教学,通过理论考试及问卷调查方式评价教学效果。结果 LBL联合PBL教学组理论考试成绩高于LBL教学组,差异有显著性(P<0.05);问卷调查结果显示,LBL联合PBL教学组在活跃课堂气氛、提高学习兴趣、加深知识理解、锻炼语言表达能力、增强自主学习能力、提高分析解决问题能力、培养团队合作精神7方面均优于LBL教学组。结论 LBL联合PBL教学法教学效果明显优于LBL教学法,值得进一步推广。

关键词： 检体诊断学   实时考核   教学效果   腹部  

摘要： 目的以腹部系统教学内容为研究点,进行实时考核,观察教学效果,分析不同性格学生对教学方法的反馈。方法随机选取2012级医学七年制18人为对照组和2012级七年制组19人为实验组,在教学过程中,实验组在腹部教学内容讲授后1周针对该部分内容进行考核,而对照组未进行同样的考核,利用期末临床检体诊断学考试的方法,进行教学效果的评估。单独分析各组中不同性格的学生成绩比较。结果与对照组学生相比,实验组学生的笔试及技能考核成绩高,临床实践技能高,P<0.01。在性格内向学生中,实验组成绩高于对照组。对于外向型性格影响不大。结论实时考核系统腹部专科教学中的教学效果突出,尤其是对于内向型性格学生。需要根据学生性格,进行不同的教学方法。

关键词： 电子标准化病人   诊断学   教学  

摘要： 为探讨心肺、腹电子标准化病人这种新型教学模式在诊断学实训课中的优势,我院将88名临床专业学生随机分组,采用不同的教学方法实训,然后进行临床实践技能操作考核,同时对两组学生进行问卷调查。使用电子标准化病人教学实训平台的实验组学生操作技能的规范性、完整性、流畅性高于对照组,体现电子标准化病人教学平台的优势。电子标准化病人教学体系能提高学习效率保证教学质量,弥补临床教学中资源匮乏,成为临床教学发展的新领域,有着广阔的应用前景。

关键词： 多媒体   物理诊断网络考评系统   诊断学  

摘要： 目的探讨多媒体结合物理诊断网络考评系统在提高诊断学实践教学质量中的作用。方法随机选择我院临床医学专业学生为研究对象,将其分为对照组和实验组,对照组采用传统多媒体实训教学法,实验组使用多媒体结合物理诊断网络考评系统进行实践教学;教学结束后,比较两组期末考试成绩、物理诊断考核成绩和及格率、优秀率,并通过问卷调查学生对实践教学效果的评价。结果实验组期末考试成绩、物理诊断考核成绩和及格率明显高于对照组,且对诊断学实践教学效果的评价优于对照组。但两组学生物理诊断成绩优秀率相比较,差异无显著性(P>0.05)。结论多媒体结合物理诊断网络考评系统可明显提高诊断学实践教学效果和医学生物理诊断能力,是一种有效的实践教学方法。

关键词： 超声诊断学   医学影像学专业   学习兴趣  

摘要： 超声诊断学是21世纪发展最迅速的医学影像学科之一,如何提高超声诊断学教学质量,培养符合现代临床医学发展需要的超声医师,是超声诊断学教学的基本目标;兴趣是学习最大的动力,对如何提高学生学习兴趣,进行了思考与探讨。

关键词： 临床检验诊断学   临床检验基础   临床生物化学   专科教育   临床免疫学   导师队伍   三级学科   临床血液学   检验医学   医学检验  

摘要： 临床检验诊断学是临床医学下属的重要二级学科,包括临床微生物学、临床血液学、临床检验基础、临床生物化学、临床分子生物学、临床免疫学等多个三级学科,多学科、多技术相交叉,发展迅速,以临床应用为目的[1]。我国在20世纪80年代初开办检验专业本、专科教育,促进了我国检验医学的发展,提高并壮大了检验专业队伍。本文从临床检验诊断学研究生培养的现状入手,对如何培养其综合能力与创新能力进行探索。

关键词： 阿尔茨海默病   发病机制   诊断学演变   早期诊断  

摘要： 阿尔茨海默病(AD)从被发现到深入研究已经历了一个世纪,但由于缺乏疾病临床前期的诊断方法和有效的治疗手段,使其成为目前十大致死性疾病中唯一无法预防、治愈或延缓病程的疾病,它的危害已经作为全球性的公共卫生问题被提出。本文概述了AD的发病机制、诊断方法、治疗策略,并进一步阐述该疾病的研究进展和诊断学演变过程,以期为更好地统一早期诊断标准提供依据。

关键词： 比较影像学   口腔颌面医学影像诊断学   教学方法   纵向及横向比较  

摘要： 医学影像诊断技术的发展，对口腔颌面医学影像诊断学教学提出更高要求。本研究在教学过程引入比较影像学的方法和理念，引导学生从不同角度对口腔颌面部疾病进行分析比较，促进学生对口腔颌面疾病影像学诊断能力，提高学生未来临床工作中正确选择相应影像学检查方法的能力。比较影像学是口腔颌面医学影像诊断学重要的教学方式之一，也是其将来的发展方向。

关键词： 全英语教学   中医诊断学   留学生  

摘要： 通过中医诊断学全英语教学的实践,深入分析留学生的文化教育背景、学习特点,从教学方法的融合、授课形式的组织、教学技巧的应用以及课上课下的衔接等方面,总结全英语教学的体会,探索与课程特点及留学生专业培养目标相适应的全英语教学模式。

关键词： 三维CT重建   骨关节损伤   诊断意义  

摘要： 目的：探讨三维CT重建（ CD3－D）在骨关节损伤诊断中的临床应用价值。方法选取漯河医学高等专科学校第一附属医院2013年9月至2014年9月62例骨关节损伤患者作为研究对象，分别采取X线片、CT以及三维CT重建进行检查，并比较三种检查方法的诊断效果。结果 X线片确诊病例41例，确诊率为66.1％；CT确诊病例54例，确诊率为87.1％；CT3－D确诊59例，确诊率为95.1％。与X线片检查比较，CT3－D确诊率明显高于X线片，两组比较差异有统计学意义（ P＜0.05）；与CT检查比较，CT3－D确诊率有差异，但差异未见统计学意义（ P＞0.05）。结论 X线片对诊断复杂性骨关节损伤有一定难度；CT能较好显示骨关节骨折情况，但是需要阅片人员具有较深的阅片经验；而三维CT重建是目前检查和确诊复杂性骨关节损伤最为理想的诊断方法，该方法对临床制定有关骨关节损伤的治疗方案具有十分重要的临床指导意义。