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关键词： CT   核磁共振   股骨头坏死   诊断学价值  

摘要： 目的:分析股骨头坏死患者应用CT与核磁共振检查的诊断学价值.方法:选取甘肃省平凉市华亭县人民医院2013-07/2016-02收治的股骨头坏死患者107例作为研究对象,并随机分为参照组(n=52)和实验组(n=55),参照组应用CT检查,实验组应用核磁共振检查,比较两组的诊断学价值.结果:实验组患者的诊断正确率为90.91%,Ⅰ期患者15例,Ⅱ期患者20例,Ⅲ期患者10例,Ⅳ期患者5例;参照组患者的诊断正确率为73.08%,Ⅰ期患者11例,Ⅱ期患者16例,Ⅲ期8例,Ⅳ期3例,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:股骨头坏死患者应用核磁共振检查的诊断学价值明显优于CT检查,值得大力推广.

关键词： 结核,脑膜   脑脊髓液   细胞诊断学   细胞计数  

摘要： 目的探讨结核性脑膜炎患者脑脊液细胞学的特点及其诊断价值。方法运用玻片细胞沉淀细胞学方法,对29例结核性脑膜炎患者的60份脑脊液标本分类进行动态分析以评估疗效及预后。结果结核性脑膜炎患者脑脊液中白细胞总数升高,早期表现可不典型,呈淋巴细胞为主型或混合细胞型反应,随着病情发展,中期可以混合细胞型反应为主,恢复期则转为以淋巴细胞、单核细胞为主。结论脑脊液细胞学检查操作简单,流程迅速,结果准确,对结核性脑膜炎的诊断及预后判断具有较好的辅助价值。

关键词： 实验诊断学   继续教学   临床专业  

摘要： 目的在五年制临床实习生中实施以疾病为中心的实验诊断学继续教育,探索此种教学方法在医学继续教育模式中的成效。方法对实习生进行实验诊断学继续教育。(1)教学内容改革:以疾病为中心,突出病例分析,互动答疑来培养学生对各种实验项目实用性的理解,对结果的综合分析判断能力,明白实验结果的局限性及其各种影响因素。(2)教学方式改革:高学历高年资实验室人员采取多媒体教学,双语授课,学生进入临床实验室亲手体验操作等形式,将教学形象化,使学生对实验诊断学有直观认识,增加学生的学习兴趣。(3)教学评价:初次调查问卷了解实习生对实验诊断学的知识积累和认知。每次授课结束后了解授课效果。末次调查问卷比较以疾病为中心的实验诊断学继续教育实施与否对实习生的实验诊断学理论和实践的提高效果。结果通过问卷调查分析得出,以疾病为中心的实验诊断学教育方式可充分调动学生学习的主观能动性,初步培养医学生临床思维能力。结论以疾病为中心的实验诊断学继续教育方式是提高实验诊断学继续教育可行和有效的方法。

关键词： 问诊新实训   诊断学教学   应用分析  

摘要： 为提升医学专业学生诊断学问诊的教学质量,问诊新实训加入了诊断学教学中的应用分析。方法:选取我校应用医药 系2015 年9 月—2016 年6 月的农村医学专业及医学影像专业学生,进行诊断学教学问诊新实训模拟训练。对照组采用一般 病例角色扮演法的问诊教学,研究组采用问诊新实训方法进行教学,通过对问诊学生满意度调查、问诊理论与实践考核进行 调查,比较两组教学方法的效果。结果:研究组问诊学生满意度明显高于对照组,问诊理论与实践考核成绩也优于对照组, 问卷调查显示研究组学生比对照组学生更能适应临床工作环境的变化,能够顺畅的与患者交流,问诊技能也能明显提高。讨 论:问诊新实训在诊断学教学中更有利于学生问诊技能的提高,对诊断学教学有重要意义,值得推广和学习。

关键词： fetoprotein   科技术语   isothiocyanate   fluorescein   甲胎蛋白   saline   异硫氰酸荧光素   盐溶液   adenosine   药品监督  

摘要： 本刊对以下部分常用缩写的英文全称在正文中将减少或不再出现,届时以中文（英文缩写）形式出现,英文全称以本刊缩写名录为准。 （24）异硫氰酸荧光素（fluorescein isothiocyanate,FITC） （25）磷酸缓冲盐溶液（phosphate buffer saline,PBS） （29）血管内皮生长因子（vascular endothelial growth factor,VEGF） （30）甲胎蛋白（α-fetoprotein,AFP）

关键词： 诊断学   继续教育   住院医师   规范化培训  

摘要： 临床基本技能是住院医师规范化培训的核心内容。受当前医疗环境及培训基地实际情况的影响,住院医师的临床技能难以达到规范化培训的要求。诊断学教学是培训临床基本技能的重要环节,建议加强问诊和查体训练、开展模拟教学、规范考核过程体系,对住院医师进行诊断学继续教育,进而改善培训效果,提高培训质量。

关键词： 教学   动漫图谱教学方法   传统教学方法  

摘要： 目的:研究动漫图谱教学与传统教学在《诊断学》的应用比较。方法:在广州中医药大学第一临床医学院随机选取具有可比性的动漫图谱教学中医学实验班(60人)和同一专业中医学传统教学班(60人),中医学实验班采用动漫图谱教学方法,传统教学班采用传统教学方法。采用诊断学期末考试成绩作为评价标准,并对实验组进行教学效果的评估和反馈调查。结果:动漫图谱教学与传统教学模式两组学生在期末考试的体征、实验室检查方面、实践操作和最终成绩方面不存在统计学差异(p>0.05),而二者在症状和临床能力方面则存在统计学意义(p<0.05)。反馈情况表明,学生对动漫图谱教学能提高课堂学习效率和培养学生的临床分析能力较为同意,认可率分别为98.3%和95%。而对于增进知识记忆以及提高学习兴趣等方面,全体学生都表示同意。结论:动漫图谱教学模式并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,在临床思维方面以及提高学习兴趣、增进知识记忆方面显著优于传统教学模式。

关键词： 诊断学   医学生   教学体会  

摘要： 诊断学是研究如何运用诊断疾病的基础理论、基本知识、技能、和诊断思维对患者提出诊断的一门学科,是医学生进入临床学科的入门,是从基础到临床的桥梁课,诊断学的教学质量关系临床医学教学质量的提高,本文主要从教师、学生、教学方法 3方面将见习课的一些教学体会作总结归纳。

关键词： 《中医诊断学》   中西医结合   人才培养  

摘要： 中西医结合人才的培养是我国中西医结合事业的重要部分,《中医诊断学》是中医学的基础课程,也是和临床衔接的桥梁课程。在《中医诊断学》的教学中,注重中西医结合诊断思维的建立,使学生认识《中医诊断学》的独特性,重视辨病与辨证论治相结合,配备优秀的中西医结合师资,教学方法多样化,并密切结合临床实践,这对于中西医结合人才的培养至关重要。

关键词： 农村医学专业   诊断学   教学现状   教学对策  

摘要： 诊断学是农村医学专业课程中核心课程之一,是基础医学与临床医学之间的重要纽带。那么,如何能更好发挥诊断学的纽带作用？如何培养学生能更好的掌握诊断学的理论知识和基本技能？是作为本课程教师值得深思的问题。1教学现状1.1学生现状农村医学专业的开设是为了建设一支高质量、高技能、高水平的乡村医疗队伍,从而进一步改善农村基本医疗现状,有利于民族地区的和谐医疗。