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关键词： 诊断学   临床实验   思维导图   教学   糖尿病  

摘要： 目的分析并探讨思维导图教学法在诊断学临床实验中的应用价值。方法将中西医结合专业同一班级里54例学生随机分为对照组和观察组,每组27例学生,对照组常规临床实验教学,观察组采用思维导图教学,就思维导图教学法对观察组学生做问卷调查。利用考试成绩对两组学生进行统计分析。结果观察组学生基本掌握创作思维导图方法要领并创作出若干疾病诊断学导图,本研究以糖尿病的诊断为例;问卷调查结果显示,观察组学生中96.3%认为思维导图有趣,比较感兴趣,认为对学习有帮助,并会把思维导图作为今后学习和工作中的一种良好工具;观察组诊断学考试成绩优于对照组(P<0.05)。结论思维导图教学法可以作为诊断学临床实验教学的一种有效手段,能够提高学生成绩及学习兴趣。

关键词： PBL教学法   CBL教学法   临床诊断学   实践教学  

摘要： 目的为达到提高临床诊断学实践教学质量的目的,将以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)和以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)联合应用于临床诊断学实践教学中。方法随机抽取2013级临床医学专业两个班(128人),随机分为实验组(64人)和对照组(64人)。实验组采用PBL结合CBL教学方法完成临床诊断学实践教学任务,对照组采用传统教学方法完成临床诊断学实践教学任务。授课结束后,对两组学生的期末实践操作技能考试成绩、授课满意度、授课教师评优率及教学效果进行比较。结果实验组比对照组的临床诊断学实践操作技能成绩高(P<0.05),实验组对课程的满意度及教师评优率高于对照组(P<0.05),实验组对教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学方法应用于临床诊断学实践教学中的教学效果优于传统教学方法,可显著提高学生的临床诊断实践技能及综合学习能力,可达到提高临床诊断学实践教学质量的目的。

关键词： 检体诊断学   课程建设   理实一体   教学模式  

摘要： 通过对我校高职临床医学专业核心课程《检体诊断学》建设的分析,提出以工作岗位为切入点、课程内涵建设为核心、双师队伍建设为重点、课程资源建设为载体、实训基地建设为基础的教学改革。

关键词： 物理诊断学   教学改革   临床医学生  

摘要： 诊断学是临床医学生必须掌握的最基础、最重要的专业课程。为提高物理诊断学教学效果,我院通过对物理诊断学教学理念、教学方法、教学课时、考核方式等的改革,探索高效的教学方法,加深医学生的感性认识,培养医学生的动手能力,使医学生真正掌握物理诊断学的原理和技能。

关键词： PACS   医学影像诊断学   计算机辅助教学  

摘要： 目的:探讨理论与实践实时互换的教学模式在医学影像诊断学教学中的价值。方法:抽取100名医学影像系本科生分成对照组和观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用理论与实践实时互换的教学模式。评价两组学生的学习成绩和对教学的满意度。结果:观察组对教学的满意度高于对照组,除了书写报告的逻辑性和诊断准确性外,其余各项学习成绩观察组均高于对照组。结论:理论与实践实时互换的教学模式能激发学生的学习兴趣和提高学习成绩。

关键词： 兽医临床诊断学   实验创新   教学改革  

摘要： 兽医临床诊断学是兽医专业必修的一门专业基础课,它不仅包含丰富的理论知识,也涉及多项实验技能,在兽医专业人才培养中占有十分重要的地位。针对传统实验教学中存在的问题和不足,从平台建设、教学计划、诊断技术及考核机制等方面进行改革,积极探索适合兽医专业发展新思路,提高了学生的积极性和主动性,取得了良好的效果,同时也为其他实验课程教学方法的改革提供了参考。

关键词： 核磁共振成像   诊断学   计算机X线扫描体层摄影  

ISBN: (纸本)9787557805883

摘要： 本书共分为十二章, 主要内容包括: 神经系统常见疾病的CT诊断、神经系统常见疾病的MRI诊断、五官与颈部常见疾病的CT诊断、五官与颈部常见疾病的MRI诊断等。

关键词： 诊断学   中等专业学校   教学参考资料  

ISBN: (纸本)9787562499985

摘要： 本书包括问诊、一般状态和头颈部检查、肺部检查、心脏及血管检查、腹部检查、心肺腹异常体征触听练习、脊柱四肢和神经反射检查、心电图检查、实验检查、胸腹腰穿刺检查、影像检查及病历书写12个实训项目。

关键词： 临床医学  

ISBN: (纸本)9787030487063

摘要： 本教材内容分为绪论、问诊及常见症状、体格检查、实验诊断、医学影像诊断、器械检查、临床常用诊疗技术和诊断学实训操作指导。教材版式新颖、内容精炼、图片清晰。每章节根据执业资格考试的考点内容设置学习目标、考点提示及目标测评。设计案例及案例分析、知识链接等，拓展了相关知识内容，开阔学生视野，扩大知识面，更方便学生的自主学习。