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关键词： 超声诊断学   教学改革   调查分析  

摘要： 通过对在校医学本科生关于超声诊断学教学方法改革效果进行独立问卷调查,从《超声诊断学》的重要性、师生之间教学互动的必要性、各种教学形式的教学效果、对联合教学内容理解程度、对网络教学的认识、"虚拟超声系统"的教学作用等方面探讨联合教学的教学价值,以期为提升学生的超声诊断能力提供方法学参考。

关键词： 中医诊断学   形成性评价   问卷调查  

摘要： 目的:了解中医专业本科生对《中医诊断学》形成性评价各环节的认可程度,为今后改进教学、促进师生互动、提高教学质量提供参考依据。方法:对刚实施过《中医诊断学》课程形成性评价的中医、中西医结合专业大学二年级本科生开展网络问卷调查,内容涉及形成性评价方案的各环节。结果:共调查267名学生,课程喜欢度:67%的学生喜欢本课程、31%一般喜欢、2%不喜欢;考勤认可度:认为很有必要的占32%,应偶尔进行的占55%,没必要的占13%;互评认可度:认为很有必要的占34%,应偶尔进行的占52%,没必要的占14%;默写认可度:认为默写对学习帮助很大的占31%,比较大的占37%,一般的占28%,没有帮助的占4%;实训认可度:认为实训对学习帮助很大的占33%,比较大的占44%,一般的占21%,没有帮助的占2%。结论:形成性评价方式受到广大学生的喜爱,对《中诊》课程来说,实施形成性评价势在必行,但具体的方案尚需在实践中不断完善。

关键词： 疾病鉴别   诊断学   内科   鉴别诊断   医学院   出版  

摘要： 我手里有一本当时署名为中山医学院《内科疾病鉴别诊断学》编写组编著，1976年3月由人民卫生出版社出版的专著。这本书跟随我已40年整，每当遇到鉴别诊断相关问题时，我就随时查阅，甚至有时在应邀会诊之前，临时抱佛脚，也会先用它来“武装”一下自己的头脑。

关键词： 多媒体网络教学   以团队为基础的教学   以问题为基础的教学   影像诊断学  

摘要： 为了探讨基于多媒体网络教学环境下,TBL联合案例式PBL方式在《影像诊断学》中的应用效果,在医学影像学本科见习课中采用TBL+案例式PBL联合方式进行授课,并对教学成效进行反馈、统计分析。结果显示,此方式可提高学生主动学习、团队协作、良好沟通等多方面的能力,亦能促进学生有效掌握理论、运用知识、创新的能力,总体教学效果良好;但仍存在一些急需解决的问题,有待于进一步探讨。

关键词： 超声诊断   课堂教学  

摘要： 随着超声诊断仪器技术的不断发展以及超声诊断在临床应用的不断普及,提高学生对超声诊断学的知识掌握及实际应用能力就摆在教学者面前。本文总结了在超声诊断学教学实践中应充分利用多媒体软件教学进行理论授课,开展案例教学,密切结合临床实际应用,突出超声医学检查的优势,同步与其他影像学进行比较教学,加强培养学生创新性的思维分析能力,提高学生对超声医学知识的掌握和实际应用能力。

关键词： 临床诊断学   留学生   医学教育   以问题为基础的学习  

摘要： 分析四川大学华西临床医学院近年来医学留学生临床诊断学的专业教学情况,分别从师资建设和岗前培训、教材选择和教案制定、课堂形式与纪律管理、理论与实践结合、科学管理和教学反馈等方面总结教学特点,以探讨如何进一步提高医学留学生临床诊断学课程的教学质量,更好地实现教学目标,培养留学生学习和掌握必备的临床技能和正确的临床思维能力,为其将来的临床工作奠定坚实的基础。

关键词： 诊断学   绪论课程   教学方法  

摘要： 诊断学绪论是将学生引入诊断学的一扇大门,对于培养学生兴趣,提升教学效果具有重要意义。该文深入分析了诊断学绪论课程的重要性,并针对目前教学中存在的问题提出了相应的教学策略,以期提高诊断学教学质量和水平。

关键词： 中医基础理论   中医诊断学   分歧  

摘要： 《中医基础理论》和《中医诊断学》两本教材目前有许多知识点存在分歧,其中不乏一些关系到中医学核心术语和概念,给教学、科研、临床带来许多不便。文章以中国中医药出版社最新的教材为蓝本,总结了明显的六处分歧,并进行了评述,借此抛砖引玉,以期引起中医学界的重视。

关键词： 中国科技期刊   中国实验诊断学   中国期刊网   中国学术期刊   数字化方式   信息网络   视为同意  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意将文章编入以上数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理,

关键词： 留学生   中医诊断学   教学法  

摘要： 由于语言及文化背景的差异,留学生在学习中医诊断学时存在一定困难。在多年的留学生教学实践中,作者提出了针对留学生特点的中医诊断学教学法,包括归纳联系法、比较法、直观教学法、情景教学法和修辞典故法,只有综合运用各法,才能提高教学效果,并促进教师教学能力提高。