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关键词： 实验诊断学   临床医学生   教学模式创新   桥梁课程   检验信息   机体功能   留学生教学   职业医师   临床医学本科   英语表达能力  

摘要： 实验诊断学是实现基础医学向临床医学过渡的桥梁课程,其任务是将临床检验所提供的检验信息所反映的机体功能状态、病理变化或病因等客观资料进行全面、系统地综合分析,以判断健康状况以及指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估的临床活动,是临床医学生必须掌握的一门基本知识。

关键词： 诊断学   TBL   LBL   临床技能  

摘要： 分析诊断学教学存在的问题,实施课程学习、见习、实习三阶段序贯教学。第一阶段着重打好诊断学基础,后两个阶段着重于诊断技能的综合应用。开展TBL教学,使诊断学教学随着学习进程而不断深入,有助于医学生临床技能的提升。

关键词： 肌筋膜疼痛综合征   诊断学   肌筋膜触发点   运动功能异常   局部疼痛   自主神经   敏感点   筋膜内  

摘要： 肌筋膜疼痛综合征（myofascial pain syndrome,MPS）是一种以肌肉、筋膜内存在一个或多个敏感点即肌筋膜触发点（myofascial trigger points,MTrPs）而引发的以局部疼痛和/或牵涉痛为特征的慢性疼痛性病症,可伴有运动功能异常或自主神经现象。

ISBN: (纸本)9787567748910

关键词： 眼病   中医诊断学   中医治疗学  

ISBN: (纸本)9787513236652

摘要： 本书共遴选了应用中成药治疗具有优势的20个眼科疾病。不仅阐述了该病的研究现状, 对其辨证治疗, 尤其是中成药的治疗, 重点强调了同一证型下不同中成药选用的区别及注意事项。

ISBN: (纸本)9787117230384

关键词： 计算机辅助教学   教育,医学   诊断   电子标准化病人  

摘要： 目的探讨电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用价值。方法选取本院2013级1个本科班作为研究组,选取2012级1个本科班作为对照组,每组40例。对比研究两组学生在不同教学模式下的教学评价和教学效果。结果两组学生理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P<0.05)。在实际操作方面,研究组学生学习成绩明显高于对照组;在教学评价方面,研究组学生的学习兴趣、理论知识理解程度等均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在教学活动中教师不能完全依靠电子标准化病人教学系统,而应全面认识该器械的局限性,针对性地进行查缺补漏。

关键词： CDIO视阈   五位一体   诊断学   实验教学  

摘要： 诊断学是运用医学基本理论、知识和技能对疾病进行诊断的一门学科,是临床医学专业的主干课程。在诊断学教学中,实验课的成功与否直接决定了教学效果的优劣,同时实验课对医学生诊断知识的掌握和诊断能力的培养具有决定性的作用,对医学生诊断思维的培养具有直接的影响。近些年来,随着各医学院对实验教学的不断改革,

关键词： 诊断学   转化医学   教学改革  

摘要： 转化医学是一门新兴的医学科学,旨在促进基础医学研究和临床实践的相互发展。如何在医学教育阶段开始培养医学生的转化医学思维成为各大医学院校面临的重要课题。文章通过诊断学的课程整合、教学方法革新、转化医学师资力量培养等,以阐述如何通过诊断学课程改革培养具有转化医学理念全面发展的医学人才,以促进未来临床医疗水平更快更好地发展。

关键词： 诊断学   微格教学法   实践教学  

摘要： 目的:观察微格教学法在诊断学实践教学中的教学效果。方法:选取我校2010级临床本科学生共180人做为研究对象,平均分为两组:传统教学组采取传统教学法,即教师示教—学生练习—反示教—教师点评;微格教学组采取微格教学法:即教师示教—观看技能操作录像—学生练习—反示教录像—观看反示教录像—师生点评。结果:微格教学组学生的实践课考试成绩和教学满意度明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);同时,微格教学组的学生理论考试成绩亦优于传统教学组(P<0.05)。结论:微格教学法能优化教学调控,促进学生主动学习,增强学生自我表现意识,有效提高教学的质量。