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关键词： 骨骼三维重建技术   骨伤诊断学   教学  

摘要： 骨骼三维重建技术是诊断骨科疾病的一门先进技术。目前在国内外的骨科医疗体系中成为普遍采用的临床诊断手段,它的特点是使原来抽象难懂的内容更加形象化,具体化,在体现科学性、使用性和操作性上具有显著的优势。而骨伤诊断学作为一门医学基础课程,教学理论复杂,临床实践性强,按照以往的教学方式难以适应现代化需要,理论和实践相背离的问题无法解决。实践表明骨骼三维重建技术可以充分挖掘出特有的教学方法,实现教学手段现代化、多样化,使教学效果优势达到最大化。

关键词： 临床诊断学   肝炎   病毒性   微量指血   静脉血  

摘要： 分析应用微量指带血代替静脉血检测应用于HAV、HBV、HCV、HEV的可行性。方法:本研究选取120例入伍军人及健康人群作为正常组,阳性患者对照组总数为193例,其中甲型肝炎56例,乙型肝炎52例,丙型肝炎45例,戊型肝炎42例;随机就诊人数作为对照组,其中甲肝病毒标志物结果阳性190例,乙肝病毒标志物结果阳性186例,丙肝病毒标志物结果阳性207例,戊肝病毒标志物结果阳性100例。对入组患者监测标本的微量指血及自身静脉血进行对比。结果:入组患者监测结果符合抗-HAV-IgM为100%,HBsAg为100%,抗-HCV为97.78%,抗-HEV为100%,统计学结果显示差异无显著性(P>0.05),其敏感度、特异度、重复度监测结果符合率为100%。结论:微量指血能够替代常规静脉采血监测HAV、HBV、HCV、HEV标志物以评估各类型病毒性肝炎。

关键词： 中医诊断学   教学方法  

摘要： 目的评价授课式学习(LBL)+案例式学习(CBL)+标准化患者(SP)三轨教学模式在《中医诊断学》教学中的效果。方法将80名黑龙江中医药大学西学中博士、硕士研究生随机分为2组,LBL+CBL+SP组和LBL组各40名,课程结束后以期末考试和调查问卷的方式评价2组教学效果。结果 2组期末考试理论知识题中得分基本相当(P>0.05)。LBL+CBL+SP组病例分析题得分高于LBL组(P<0.01),总成绩高于LBL组(P<0.05),调查问卷积分高于LBL组(P<0.01)。结论在《中医诊断学》教学中应用LBL+CBL+SP三轨教学模式,可以有效提高学生理论联系实践的能力,达到较好的教学效果。

关键词： 化学教学诊断学   教学设计诊断   核心素养  

摘要： 化学教学诊断学是培养高素质化学教师的一门新兴、交叉的学科,学习过程中要注意理论与教学实践的相结合。本文根据不同教师《原电池的工作原理》教学设计进行诊断分析,而在理论指导下的诊断训练是教师掌握化学教学诊断的必然途径。

关键词： 实验诊断学   教学   检验   临床教学   临床技能  

摘要： 目的实验诊断学为基础医学和临床医学之间搭起一座桥梁,而教学内容滞后、模式单一、与临床脱节、内容繁琐且学时少、师资不足等现状突出。结合实际教学实践,分别从教学现状、教学内容与方法、改革与创新、存在问题、教师培训等教学工作方面持续改进,能提高实验诊断学的教学水平,提高学生综合分析试验结果的能力,使人才培养质量和办学水平得到全面提升。

关键词： 标准化病人   体格检查  

摘要： 目的：探讨应用标准化病人（SP）教学在西医诊断学体格检查中的价值。方法：随机选取2012级2个班学生，每班40人，随机分为对照班与实验班。对照班学生采取传统的教学方法，实验班学生采用SP，学期结束后，分别采用问卷调查，体格检查考试方式进行考核，调查结果采用x2检验，体格检查考试结果采用t检验。结果：经过比较，实验班学生体格检查分数、体格检查手法、全面性、检查顺序分数明显高于对照班差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：在西医诊断学体格检查教学中采用SP教学能提高学生体格检查的能力，激发学习兴趣。

关键词： 实验诊断学   教学录像   实验诊断技术   课程平台   基础医学与临床   现代教育技术   医学专业   课时数   学习过程   课件资源  

摘要： 实验诊断学是基础医学与临床医学之间的过渡学科,是医学专业学生的必修课,起着承上启下的重要作用。依据实验室检查结果来诊断疾病,判断健康状况,为临床工作、病情检测、预后分析提供重要的作用。随着实验诊断技术日新月异的迅速发展,实验诊断学的授课内容不断增加,课时数却未相应增加,造成教与学的压力增加。

关键词： 诊断教学   胜任力   临床能力  

摘要： 诊断学教学质量的高低与医学生临床能力及岗位胜任力的高低密切相关。而诊断学授课教师水平的高低将直接影响到培养出学生的能力的高低,是影响诊断学教学质量的直接影响因素。为适应当前医疗卫生服务需求,培养具有岗位胜任力及高水平临床能力医学生,我们对诊断学授课教师针对胜任力进行了一系列改革探索,取得了显著成效。

关键词： 医学影像技术   影像诊断   课程  

摘要： 随着国内外生物医学工程、计算机、微电子技术及信息科学技术的进步,医学影像技术专业发展迅猛,医学影像仪器设备不断更新替代,数字化影像技术不断普及,使单纯的医学影像科室发展成为当今集诊断、治疗于一体的大型临床医学影像科室。医学影像技术岗位在当代医疗环境中所需要的除了核心技能还有较强的综合能力,其中很重要的一个能力就是影像诊断能力。对高职医学影像技术专业《医学影像诊断学》课程改革与实践进行总结,在教学中注重讲授不同疾病适合的扫描方式以及影像学图片质量评价,突出影像诊断知识在影像技术岗位的实用性。

关键词： 教学方法   教育改革   诊断学   实验教学  

摘要： 实验教学是诊断学教学中的一个重要组成部分,是十分重要的实践教学环节,不仅能增强医学生对理论知识的理解和掌握,且更重要的是能培养医学生临床思维和技能操作能力。基于传统教学模式的缺陷,从实验教学队伍、实验教学平台、实验教学方法及实验考核制度4个方面对诊断学实验教学模式进行创新和探索。实践证明,诊断学实验教学创新模式在提高教学质量和培养医学生综合能力方面均可取得良好效果。