教学课程资源库 更多>>

关键词： 检体诊断学   实时考核   教学效果   腹部  

摘要： 目的以腹部教学内容为研究点,进行实时考核,以期发现提高检体诊断学教学质量、培养学生临床实践能力的教学方法。方法随机选取2012级七年制学生19人为A组和18人为B组,对两组学生进行相同的理论授课,A组腹部检体诊断学讲授后1周对该部分内容进行考核(笔试和技能),B组未进行任何形式的考核;后根据期末临床检体诊断学考试成绩比较,进行两种教学效果评估。结果 A组学生的临床实践技能考试成绩优于B组,差异有统计学意义(P<0.01),同时发现A组学生的理论成绩高于B组,差异亦有统计学意义(P<0.05);且在性格内向学生中,成绩提高显著。结论实时考核系统在检体诊断学——腹部专科教学中的应用,可以提高学生的临床实践能力,理论与实际相结合,提升教学质量,使教与学更具有积极性和主动性。

关键词： 康复治疗   诊断学   本科教学  

摘要： 诊断学是实践性和实用性最强的学科，也是多学科交叉的桥梁学科，诊断学教学质量的高低对培养合格的医学人才至关重要。为了适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求，目前我国已有多所大学开设了康复治疗学专业，旨在培养具有良好职业素养，有能力提供优质的康复治疗服务，具有国际视野并引领康复治疗学专业发展的高级康复治疗师。这样就要求康复治疗专业学生既有扎实、牢固的医学基础知识和临床医学知识，又要掌握各种康复治疗技术。

关键词： 高职教育   中医诊断学课程   课程标准  

摘要： 从高职中医诊断学的课程培养目标、课程设计、课程内容和课程实施方面进行分析,通过优化课程结构,重新定位教学内容,突显高职教育特色,强调综合职业、岗位能力培养,研究并制定高职中医诊断学课程标准以提高教学质量,以满足高职教育培养生产、管理、服务的高技能型专门人才的需要。

关键词： 重点学科建设   中医药大学   国家中医药管理局   临床中药学   福建   中医骨伤科学   中医文献学   中医诊断学  

摘要： 一、国家中医药管理局重点学科（20个） 伤寒学、中医文献学、方剂学、中医诊断学、中医脾胃病学、中医骨伤科学、中医康复学、中医护理学、针灸学、中药化学、中西医结合临床、内经学、中医急诊学、中医养生学、推拿学、中药分析学、临床中药学、

关键词： 兽医临床诊断学   实验诊断   PBL教学法   实验课   兽医教育   教学改革  

摘要： 将PBL(problem-based learning)教学法引入到兽医临床诊断实验教学中,使学生了解课前、课中、课后的学习任务,通过教师与学生在PBL教学法中的不同角色定位,对PBL教学法在兽医临床诊断实验教学中进行了有益的探索与尝试。

关键词： 互换查体   成绩   学习效率  

摘要： 目的探讨研究互换查体及提问式复习模式在新疆医科大学本科诊断教学中的效果。方法选取新疆医科大学厚博学院临床班2013年9月-2015年2月3个学期的3个班级,将每个班学生分成A、B组,A组采用学生相互查体及主观提问式复习模式的教学方式,B组采用传统老师示范查体及自主复习的教学模式,比较A组和B组的学习效率、期末综合成绩,课堂满意度评分。结果 A组在提高学习效率和成绩上明显优于B组,差异有统计学意义(P<0.01),A组课堂满意度评分优于B组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论学生相互查体及主观提问式复习模式在诊断学教学中可有效提高学习效率、成绩和课堂满意度。

关键词： 案例式教学   远程临床实训系统   中医诊断学   教学模式  

摘要： 从中医诊断学教学过程中实施案例式教学法的必要性及存在的问题、构建"案例式教学法+远程临床实训系统"教学模式的优势及实施过程中需注意的问题等几个方面,探讨了案例式教学法结合远程临床实训系统在《中医诊断学》教学中的应用,认为两者有机结合对于培养学生的临床技能和临床辨证思维、提高教学质量、促进教学相长等具有重要的意义。

关键词： 天津医科大学总医院   皮肤病学   政府特殊津贴   鉴别诊断   科技工作者   市卫生局   天津市   诊断学  

摘要： 傅志宜教授因病抢救无效，于2016年10月23日20时31分在天津医科大学总医院不幸逝世，享年80岁。傅志宜教授，1937年出生于山东烟台，1961年毕业于天津医科大学，先后在日本和苏联学习。1993年国务院授“政府特殊津贴”，1994年天津市授“皮肤病学专家”。自1978年至今获得国家级、部级科研成果（进步）奖15项，天津市卫生局授“天津市优秀科技工作者”。论著《皮肤病症状鉴别诊断》、《临床皮肤病鉴别诊断学》、《临床皮肤病性病鉴别诊断学》及与其他专家合作专著共20余本。

关键词： 标准化病人   医学专科院校   诊断学   教学法   考核  

摘要： 目的探讨标准化病人在诊断学教学及考核中的应用价值,为医学专科院校推广SP教学提供经验。方法选择临床医学专业三年制大二医学生为研究对象,分别采用SP教学、非SP教学法进行诊断学技能培训,并进行技能考核。结果实验组病史采集、体格检查、医患沟通能力明显优于对照组,具有统计学意义;病历书写一项实验组与对照组无统计学意义。结论 SP应用于诊断学教学及考核中可有效解决传统诊断教学的弊端,但构建适合医学专科院校的SP教学模式仍有待进一步摸索。

关键词： 体格检查   诊断   实习   教学参考资料  

ISBN: (纸本)9787560585406

摘要： 本实习指导由21个实习单元组成，每个实习单元为3学时，主要包括常见症状、基本检查法、胸腹部及神经系统检查要点、病史采集、病历书写技巧、常见心电图解读及超声诊断的基础知识。