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关键词： 超声诊断学   影像存储及传输系统   实习教学  

摘要： 超声医学的发展已进入数字化影像时代,超声诊断学的教学方法也要不断更新,与之相适应。PACS系统具有丰富的影像资料存储和传送功能,为临床医疗服务的同时,也为超声诊断学教学提供了更为先进和便捷的教学手段。与传统超声诊断学实习教学方法相比,PACS辅助教学能够激发学生学习兴趣和主动性,显著提高教学效果和教学质量,对促进超声诊断学实习教学改革具有重要意义。

关键词： PBL   CBL   诊断学  

摘要： 目的 CBL教学模式在诊断学实践教学中的效果。方法选取我校2014级临床医学专业100名学生为研究对象,分为观察组和对照组,每组各50人,观察组采用CBL的教学模式来完成诊断学实践教学任务,而对照组则采用传统的教学模式来完成教学任务,比较两个组学生在期末考试的成绩和对教学的满意度。结果观察组的学习成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);同时,对教学满意度上观察组也明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在诊断学实践教学中采用CBL的教学模式,可以更好的促进学生的思考能力,增强学生的学习积极性,值得在教学过程中进一步推广。

关键词： 分子诊断学   案例式教学   综合性实验  

摘要： 为探讨综合案例式教学法在分子诊断学实验教学中的应用价值,该研究以广州医科大学医学检验专业2013级本科学生作为综合案例式教学组,2012级作为传统教学组,在分子诊断学实验教学课程中分别实施综合案例式教学与传统教学方法,采用理论考试和问卷调查等方式比较两组学生的教学效果,结果显示综合案例式教学组客观理论考试得分与问卷调查结果均优于传统教学组(P<0.05)。证实综合案例式教学方法优于传统教学方法,能增强学生对知识的综合运用能力,使理论知识与实际操作有机结合。

关键词： 中医基石学科   管理机制   中医基础理论   内经   中医诊断学   方剂学   伤寒论   金匮要略   温病学   中药学  

摘要： 中医基石学科是特色中医药院校建设的核心和灵魂,鉴于近年来中医基石学科发展面临的严峻形势,河南中医药大学近3年来在广泛调研,充分论证的基础上,探索学科与教研室并行管理机制,并运行于实践。该机制不仅能充分发挥综合学科的宏观管理功能,还能促进个体教研室的具体建设功能,既能有效利用大学科的优质资源,又能发挥教研室精细简练的优势,促进科室优势互补,实现科室协调发展。

关键词： 中医诊断学   脉诊   人迎寸口脉法   寸口脉法  

摘要： 人迎寸口脉诊法在《黄帝内经》中具有重要地位,但随着时代的变迁,后世医家对该法的理解逐渐偏离《黄帝内经》的本义,临床医家多采用"独取寸口"脉法,这与当时中国的儒家思想有关。

关键词： 肝脏功能   LBL教学法   PBL教学法  

摘要： 目的探讨LBL结合PBL教学方法在中医院校实验诊断学肝脏功能教学中的教学效果。方法分别采用LBL、LBL结合PBL的教学方法对A、B 2组学生就实验诊断学生化领域肝脏功能内容进行教学,评估两种教学方法的教学效果。结果 B组学生在理论知识考核及专业技能操作考核方面的表现均优于A组学生;调查问卷发现B组学生普遍认为LBL结合PBL的教学方法提高了自学能力、对肝脏功能的理解和临床应用能力。结论 LBL结合PBL教学法不仅能让学生巩固肝脏功能基本理论知识、提高临床应用能力,更培养和提高了学生的自主学习能力。

关键词： 微课   超声诊断学   翻转课堂   教学  

摘要： 微课结合翻转课堂已逐渐成为教育领域的关注焦点,但在医学教育领域内应用不多。本文主要介绍微课与翻转课堂的特点,分析现行超声诊断学教学的弊端,以具体的微课结合翻转课堂实例,分析该模式在超声诊断学教学中的应用必要性,旨在推动医学教育的不断发展。

关键词： 精品课程   建设   改革   实践  

摘要： 通过医学影像诊断学开放性精品课程建设,提升课程教学质量,培养优秀教师队伍,改革课程模式及教学方法。在建设中辐射专业相关课程建设,探索完善课程建设体系及教学评价模式。

关键词： 临床实践   技能培训   诊断学教学  

摘要： 目的分析和讨论将临床实践技能培训应用于预防医学生诊断学教学的作用。方法在我校预防医学系2015级中随机选取94名学生进行抽签分组,分成了各47例的A组和B组。其中A组在诊断教学中加强临床实践技能培训,而B组在诊断教学中采用传统的授课方式,最后对94名学生进行毕业技能成绩考核和诊断学成绩考核,比较两组学生的成绩结果,对教学成绩进行评估;并对两组学生进行问卷调查,统计授课方式对课堂情况的影响情况。结果根据调查结果显示,A组的诊断学教学方式的应用在增加专业兴趣等方面均优于B组(P<0.05);并且A组学生的毕业技能考核成绩和诊断学考核成绩在80分以上的比例明显高于B组(P<0.05)。结论临床实践技能培训教学方式是诊断学课程的重点内容,可以作为教学的基础,可以增加学生实际操作能力,不仅提升了教学的质量水平,而且有利于学生以后在医疗工作中有突出表现。

关键词： MOOC   混合型教学   翻转课堂   《实验诊断学》  

摘要： MOOC的大量涌现,为混合型学习模式和翻转课堂教学实践提供大量优质的教学资源。以《实验诊断学》课程为例,讨论如何利用MOOC和现有网络教学资源形成多元化的教学技术平台,构建基于混合型学习理念的新型的教学模式。研究表明,MOOC模式能够满足学生多样化的学习需求,提高学生独立思考和自主解决问题的能力,提高学生的学习主动性,同时优化了传统教学中的考核与评价方式,促进教师和学生提高综合素质,提升教学效果,极大地推动教学改革与教学实践。