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ISBN: (纸本)9787557833053

ISBN: (纸本)9787557832124

关键词： 临床医学专业   诊断学实验   教学改革  

摘要： 诊断学是临床医学专业的重要课程,诊断学实验在诊断学课程中占有重要地位。高质量的实验教学不但可以激发学生学习诊断学的兴趣,提高实验操作技能,还能培养学生的临床思维能力和解决实际问题的综合能力。文章通过分析临床医学专业诊断学实验教学现状,提出诊断学实验教学改革与实践的对策,旨在为诊断学实验教学改革提供参考。

关键词： 临床思维   教材编写  

摘要： 《实验诊断学病例讨论》与《内科学病案讨论》教材编写目的是为了配合实验课程教学改革,提高理论课教学质量,加强培养学生的临床思维能力。为了及时总结经验与不足,教研室探讨了在编写过程中的一些经验与心得。本文以成都中医药大学临床医学院为例,以实验的方式,了解带教老师、实习学生对临床实习的满意度情况,进而对现行实习方案进行相关分析总结,探讨中医学本科学生实习计划改革措施。

关键词： 微课堂   诊断学   应用效果  

摘要： 目的分析微课堂在诊断学实验教学中的教学效果。方法在广东医科大学2014级本科临床医学专业50个班中,采用随机数字表法各抽样2个班作为对照组(67人)和实验组(65人)。对照组采用传统教学方法,而实验组采用微课堂教学方法。统计两组学生的理论知识成绩和临床技能考核成绩,评估两组学生对两种教学方法的认可程度。采用t检验和χ~2检验分析数据。结果实验组的理论知识成绩和临床技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。实验组的学生认为可以加深理论知识理解、提高临床技能操作水平、培养创新思维和调动自主学习积极性的构成比高于对照组(P<0.05)。结论微课堂教学可显著提高诊断学实验教学的质量。

关键词： 诊断   教学模式   问诊   学生标准化病人  

摘要： 目的:比较使用学生标准化病人、真实病人以及学生间相互模拟病人几种方式在问诊见习教学中的应用的利弊。方法:采取问卷调查、学生自评以及临床考核等方法,评价其应用效果并分析。结果:三组学生的学习效果自评分数之间无明显差异,但是考核分数却体现SSP组和患者组的得分要高于模拟组。结论:三种教学方式各有利弊,我们提倡在师资和病源受限的情况下,可考虑采取SSP的方式进行问诊教学和训练。

关键词： 参与式教学   传统教学   医学影像诊断学   教学实习  

摘要： 医学影像诊断学的教学目标是让学生了解影像成像技术的原理,掌握成像手段的选用原则,掌握常见病的影像表现,培养独立阅片及分析诊断的能力。但传统的信息灌输教学模式忽略了学生的独立分析能力难以达到教学目标,影响教学质量和效果。为达到教学目标和改善效果,文章探索符合医学影像诊断学教学实习的参与式教学法,将参与式教学与传统教学有机结合并应用,可激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的沟通交流能力及培养学生进行高层次思考的能力,并有助于激发教师的教学热情,提升教师专业发展水平,从而达到教学目标,提高教学质量和效果。

关键词： 医学人文关怀   诊断学   临床实习  

摘要： 目的探讨医学院校本科生医学人文关怀教育效果。方法整群随机抽样221名临床医学专业本科生,在医学人文关怀教育前后对其进行医学人文关怀相关知识认知度以及行为和态度问卷调查。结果医学人文关怀教育前后医学生对医学人文关怀相关知识的认知度比较,差异具有显著性(P<0.05)。结论课堂教学和临床实习带教中对医学生进行医学人文关怀教育是可行且有效的。