教学课程资源库 更多>>

关键词： 电子杂志   会议议题   诊断学   编委会   中华   论坛   临床思维   换届工作  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》第一届编委会第四次会议定于2017年11月在厦门市召开,届时将举办第五届中华诊断学论坛,论坛以临床思维在各科疾病诊疗中的应用为主题。现将会议要求及日程通知如下：一、会议议题1.布置、讨论《中华诊断学电子杂志》第二届编委会换届工作。2.《中华诊断学电子杂志》第一届编委会第四次工作会议,共商《中华诊断学电子杂志》发展大计。

关键词： 慕课   中医诊断学   教学   平台建设  

摘要： 基于《中医诊断学》知识点多、散、杂、难的特点,针对理论教学模式单一的问题,探索了《中医诊断学》慕课知识体系的构建。从慕课理念的《中医诊断学》课程平台建设为出发点,结合慕课的"视频制作技术"、反复学习知识点、利用网络平台开展教学活动"等特点,为解决《中医诊断学》传统课程教学中"一次性教学模式、满堂填鸭式教学模式"的问题,提出了建设《中医诊断学》慕课网络课程平台,采用碎片化知识点的新方法,以网络平台为载体,以提高学生学习的积极性与主动性为目的,为学生反复学习《中医诊断学》的重点、难点与疑点提供了机会,从而不断提高《中医诊断学》的教学效果。

关键词： 医学生   问诊   情境   见习   诊断学  

摘要： 问诊是病史采集的主要手段，教学时不应局限于内科住院患者，需要对学生进行多情境的问诊训练。门诊问诊训练时，需要设计好问诊场景及时间限制，主要为重点病史采集，同时训练病历书写；急诊问诊训练时，可介绍些常用问诊准则，如SAMPLE准则；还可针对老年人群、儿童、外科患者、海洛因依赖患者等不同人群介绍问诊的侧重点。通过理论教学和见习相结合，理论授课中穿插小组讨论和角色扮演，见习中设计多情景教学，加强标准化病人的应用，合理规划课堂学时、内容分配并及时反馈。以获得最优教学效果。

关键词： 中医诊断学   非医学专业   教学方法  

摘要： 非医学专业开设中医诊断学旨在促进复合型人才的培养。然而,在教学过程中,存在学生学习兴趣不浓厚、积极性不高、教学质量有待于提升等问题。结合自身教学实践,对非医学类专业中医诊断学授课的现状进行分析,并对非医学类专业中医诊断学教学方法、评价体系等进行积极思考与探索,以期推动"以学生为中心"的非医学类专业中医诊断学课程改革。

关键词： 临床技能   三段式   技能训练  

摘要： 技能训练是《诊断学》教学的重要环节。作者从我校2016级在3个三年制临床高职班140 名学生中应用“三段式”教学法进行《诊断学》课程的教学尝试,并对教学效果进行了评价,认为这种教学方法在学生的临床操作技能训练 ,激发学生的学习兴趣和学生的职业道德培养等方面具有良好的促进作用。

关键词： 诊断学   PBL   CBL  

摘要： [目的]探讨"基于问题的学习"(PBL)结合"以案例为基础的学习"(CBL)的教学方法在诊断教学中应用的可行性及意义。[方法]将五年制临床专业学生随机分为实验组和对照组,分别采用PBL结合CBL教学方法和传统教学方法进行诊断学的教学,比较分析两组教学效果的差异。[结果]实验组统一命题考试分析问题、解决问题考核成绩优于对照组,差异有统计学意义;实验组在分析问题能力、解决问题能力提高方面的认同度高于对照组。[结论]PBL结合CBL教学方法较传统教学方法具有明显的优越性,更适合诊断学临床教学。

关键词： 农村医学专业   诊断学   教学方法   教学质量  

摘要： 中职农村医学专业是近年来新形势下新兴的一个医学专业,诊断学作为该专业的一门主干课程,其教学质量对于学生以后的医学生涯起着非常重要的作用,在很大程度上决定了学生未来能否成为一个合格的实用型基层医学人才。诊断学知识点多、零碎,且难学难记,本文根据笔者的些许教学经验,就当代中职农村医学专业诊断学教学方法进行了初步的探讨。

关键词： 患者   隐私权   见习   诊断学  

摘要： 诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,诊断学见习是理论联系实践、课堂联系临床的纽带,教师在诊断学见习教学中渗透保护患者隐私权理念,提高学生尊重和保护患者隐私权意识十分必要。

关键词： 中医诊断学   问诊   教学改革  

摘要： 《中医诊断学》是中医专业课程体系中的主干课程。其教学目的是既要让学生全面掌握中医诊断学基础知识,同时着重培养学生运用所学知识对临床疾病进行辨证的能力。问诊是获取病情资料、进行辨证的重要途径,因此,掌握好问诊的方法是临床正确辨证的重要条件。该研究在教学过程中将学生分小组进行教学活动,选择合适的教学内容,确定具体的教学目标,规定必须的问诊环节,对问诊教学效果进行评价。通过本教学改革,形成了《中医诊断学》问诊"七步式"教学方法的实施方案,该方案可以指导《中医诊断学》问诊教学。

关键词： 中医诊断学   慢性肝炎   色度值  

摘要： 目的探讨不同病情慢性肝炎患者面部各区位点色度值的差异。方法收集2009年3月~2015年12月在首都医科大学附属北京佑安医院就诊的慢性肝炎患者388例作为观察组,以招募的325名高校学生和教师为基础的健康人群作为对照组。采用王鸿谟教授创立的三级色部定位法进行面部分区,采用Lab颜色法测定面部五脏区位点的Lab值。通过单因素方差分析,比较两组人群及不同病情(轻、中、重度)慢性肝炎患者的Lab值。结果观察组患者心、脾、肾、肝、肺各区位点L值均低于对照组,且随病情加重逐渐降低,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05),其中尤以肝区位点降低较为显著并持续;a值在不同病情慢性肝炎心、脾、肾、肝、肺各区位点差异有统计学意义(P<0.05),而且在一定病变程度范围内,观察组患者面部的心、脾、肾、肝、肺各区位点色度a值高于对照组。而心、肝、肺各区位点色度b值在一定病变程度范围内会有改变,但数值变化未表现出明显规律。结论随着病变程度的加深,慢性肝炎患者面部色度值会随之发生相应的病态改变,尤其是反映于面部色泽明度及红色或绿色感觉的数值变化。