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关键词： 实验诊断学   临床实习   教学模式  

摘要： 随着医学事业的高速发展,实验室检查无论对中医、中西医结合、西医专业的临床诊断及预后评估都起到了关键作用。本课程建设给医学专业的毕业生在实验诊断环节的强化训练提供了良好途径。通过在医学院"临床技能培训"中增设实验诊断的教学内容,对实验诊断的基础理论、拓展项目、临床应用三方面内容进行教学。形式上采取学生自主学习、"微课"及PBL的教学的模式,以锻炼学生的个人综合能力,引导实习生合理应用现有的实验室检测项目辅助临床疾病的诊断,以提高学生独立思考和病例分析的能力。

关键词： 临床多站式考核   诊断学   探索   应用  

摘要： 临床多站式考核是对临床医学专业学生诊断学掌握能力的一种考核方式,通过该考核方式能督促学生对诊断学知识的掌握和应用,加强学生对临床技能操作的提高、增强学生临床实践能力。我院在总结多年教学经验的基础上建立多站式考核内容和考核方式,旨在提高学生对诊断学的掌握内容,并在临床实践中加以应用,使学生具备了良好的技能操作能力和逻辑思维能力,为今后我院持续提高临床教学质量奠定重要基础。

关键词： PBL   诊断学   CBL   教学模式  

摘要： 目的观察以CBL为先导联合PBL在诊断学症状学教学中应用价值。方法以2014级临床医学专业学生按班级随机分为实验组和对照组,实验组采用以CBL为先导联合PBL的教学模式,对照组采用传统的教学模式,通过期中和期末考试理论成绩、技能成绩及问卷调查方式评价教学效果。结果实验组学生在理论成绩、技能成绩和问卷调查成绩方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以CBL为先导联合PBL在诊断学症状学中的教学模式优于传统教学方法。

关键词： 实验诊断学   病例题库   教学效果   医学生  

摘要： 实验诊断学是医学生由基础学习向临床实践过渡的桥梁课程。为了使医学生早临床、早实践,尽早培养临床思维能力,建设适用于低年级医学生的实验诊断学教学病例题库,探讨在实验诊断学教学中的应用效果。结果表明,设计的病例题库能够满足低年级医学生的教学要求,早期接触临床病例有助于医学生对实验诊断学教学内容的理解,把基础医学知识和临床疾病诊断有机结合,提高综合分析病例的能力。

关键词： 影像诊断学   X线体层   出版   发行   数   医院放射科   医学放射学   郑州大学  

摘要： 郑州大学第一附属医院放射科高剑波教授、丁昌懋副教授主编的《实用数字X线体层影像诊断学》,已于2017年1月由人民卫生出版社出版发行。全书共计74万余字、附图1000余张,是一部具有丰富理论知识及大量图像资料的医学放射学专著,旨在介绍合成体层成像设备新技术在临床实践中的各种创新应用。

关键词： 诊断学问诊   见习   呼吸系统疾病  

摘要： 由于呼吸系统疾病的一些特点,对于诊断学问诊的技巧和能力的要求比较高,普通的诊断学见习教学模式的教学效果并不理想。在问诊前、问诊中和问诊后的不同阶段,采用学生-患者双中心的教学模式,不仅有利于学生问诊综合能力的培养,也有利于其尽早掌握医患沟通的理念和技巧,具有较好的教学效果。

关键词： 测试强化学习法   测试效应   3+2助理全科医师  

摘要： 目的:研究测试强化学习法对于医学生在检体诊断学系统体格检查实习带教中的效果。方法:将76名3+2助理全科医学生随机分为TEL教学组与传统教学组,比较两组学生的教学效果。结果:实习课结束1周、半年后分别进行全身体格检查操作考试,TEL组两次成绩明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,半年后知识回忆能力,TEL组明显高于传统教学组。结论:TEL教学法更有助于提高学习效率,有助于长时记忆的保存,对系统体格检查的学习有益。

关键词： 定向委培   学情   教学方法   中医诊断学  

摘要： 以中医诊断学教学考查结果为例,结合教学过程中的反馈信息,分析中医专业定向委培生的学情,了解定向生的学习情况,并研究中医定向委培生的教学方法。中医学定向委培生的心理状态、学习态度、学习信心以及学习自觉性均有一定特征性和普遍性,国家和高校当为中医定向生量身定做新颖的培养方案。

关键词： 远程心电监测   主任委员   医疗服务需求   诊断学   中国   多样化   健康   常规检查项目  

摘要： 心电图是一项用于心血管疾病诊断的常规检查项目，但我国真正精通心电图的医生只有约3．6万人，远远不能满足各级医院的临床需求。中国远程心电诊断学组副主任委员、福建省立医院心电诊断科主任王新康教授在接受记者采访时指邮，心电图最大的优势就是远程传输不失真。

关键词： 高职院校   诊断学   体格检查   实训   教学改革  

摘要： 传统的教学模式由于其存在的缺点和弊端已经不能完全适应新的教学课堂。对《诊断学》课程中的体格检查技能的掌握是医学生做好临床医生的重要技能,如何使医学生熟练掌握体格检查的操作技能是高职院校教师面临的重要问题。笔者在《诊断学》传统教学模式总结的基础上,通过"翻转式"课堂教学、"预习-互动-反馈"课堂教学和PBL教学模式进行了探索,对提高教学质量和学生体格检查实训技能具有积极作用。