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关键词： 电子杂志   济宁医学院   学术性期刊   疑难病例   中华医学会   诊断学   学术动态   ISSN  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》(CN11-9346/R,ISSN2095-655X)是由中华人民共和国卫生健康委员会主管,中华医学会主办、济宁医学院承办,为诊断学专业国家级学术性期刊(配有纸质版导读)。杂志主要征集诊断学领域各学科的临床实践经验、科学研究及其有关进展、疑难病例诊断分析、国内外学术动态等稿件,尤其欢迎图、文、声、像兼备的高质量稿件。自2020年,杂志入选《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊,在科学技术信息研究所2017至2023年发布的中国科技论文统计结果中,扩展影响因子均达1.0以上。

关键词： 课程思政   诊断学   多元协同式  

摘要： 课程思政是我国高等教育的理论创新与实践创新,是落实立德树人根本任务的重要途径。诊断学作为联系基础与临床的桥梁课程,必须推进课程思政在课程中的改革与实践。本研究在传统的诊断学课程思政基础上,充分利用线上教学平台、多种线下教学手段、诊断学实验课、临床技能竞赛、医院见习等,构建"线上线下相结合""理论实践相结合""课内课外相结合""学校医院相结合"的"多元协同式"诊断学课程思政体系,以期全方位、多角度、多样化地促进育人与育才相统一。

关键词： 线上线下混合式教学   诊断学   访谈   问卷调查  

摘要： 目的:探讨线上线下混合式教学模式在诊断学中的应用效果。方法:选择2016级和2018级临床医学专业大三本科生作为研究对象,分别为对照组和试验组。对照组采用传统授课法,试验组采用线上线下混合式教学模式。并访谈了80名教师,调查了157名学生,了解和分析师生对混合式教学模式的认可情况。结果:线上线下混合式教学模式可提高学生成绩,得到所有教师和大多数学生的认可。结论:线上线下混合式教学模式可提高教学效果。

关键词： 医学教育   高职   中医诊断学   实训  

摘要： 作为连接理论与实际应用的关键桥梁,中医诊断学这门课却因其现有教学方式所存在的缺陷而未能充分发挥作用,如课堂讲授乏味且效能较低,同时高职院校的临床实习又受到各种制约,从而使得该课程难以实现预期教学成果。鉴于此,教师必须充分运用当前的教育资源和环境,强调基本理论的学习,增加实训操作时间,并且通过融合多样的教学策略来达成高职院校中医诊断学的学生人才培育的目标。

关键词： 课程思政   诊断学   实训教学  

摘要： 高职教育是为适应国家产业升级和经济转型以及培养创新型、高素质技术技能人才的需要而兴起的,教学方式和内容与传统大学教育有很大区别。其中,课程思政是高职教育中的一项重要工作,旨在通过改革课程内容和教学方法,培养思想政治素质,提高学生的道德感、社会责任感和创新能力。诊断学是高职临床医学专业学生学习医学知识的基础,对培养学生的德育素养有着至关重要的作用,教师在进行诊断学实训教学时应切实注重学生的思想政治素质和能力培养,创新教学模式,加强实践教学,提高学生的信息素养和科学素养,为社会培养更多综合素质强的医学人才。基于此,本文探索在课程思政理念下,高职院校诊断学实训教学的有效策略,为相关工作从业者提供可参考的建议。

关键词： 实验教学   混合式教学   诊断学   临床技能学   学习通  

摘要： 目的:探讨基于超星学习通的线上线下混合教学模式在诊断学实验教学临床技能学中的应用效果。方法:选取2019级临床医学专业学生84名,其中对照组(42名)学生采用传统教学模式,实验组(42名)学生采用线上线下混合式教学模式;采用相同的考核方法,比较两组学生的考核成绩,并对其进行问卷调查,采用SPSS 26.0进行数据分析。结果:实验组学生临床技能学考试综合平均成绩明显高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,实验组学生对混合式教学模式的满意度更高,优于对照组(P<0.05)。结论:基于超星学习通的线上线下混合式教学模式有利于提高临床技能学教学质量和学生临床思维能力,学生满意度高,值得在未来的教学中广泛应用,增强学习效果。

关键词： 症状   判断标准   中西医结合   中医思路   中医诊断学   分类分级标准  

摘要： 症状包括患者主观不适和客观体征,是中医辨病、辨证基础。中医历史悠久,典籍丰富,对如何辨识、分析症状有丰富论述。但相对现代医学而言,中医主要依据相关因素的有无对症状进行判断,症状的客观判断标准、分类分级标准过少,且几乎没有量化指标,一定程度上造成中医诊断随意性、不一致性;并导致比较患者间、同一患者患病前后的症状严重程度、疗效等出现困难。中医可以通过参考现代医学对应标准、充分挖掘古代文献和利用中医理论特点3个方面着手,发展出自身症状判断和分类分级标准。

关键词： 炎性肌纤维母细胞瘤   儿童   腹腔   诊断  

摘要： 目的:探讨儿童腹腔炎性肌纤维母细胞瘤(IMT)的诊断学特征。方法:回顾性分析山东第一医科大学附属省立医院(山东省立医院)小儿外科2021年10个月及2023年9月收治的2例腹腔IMT患儿的临床资料,结合文献总结其临床诊断学特征。结果:2例患儿均为女性,年龄分别为4岁10个月和12岁,主诉均为上腹部间断性疼痛伴发热。实验室检查:2例患儿均有不同程度血红蛋白水平降低,肿瘤标志物未见明显异常;低龄患儿C反应蛋白、降钙素原水平升高。腹腔超声提示低龄患儿为左肾上腺区低回声包块,大龄患儿为脾门处低回声包块。腹部CT平扫+增强扫描:低龄患儿提示脾胃之间腹腔内肿块,血供丰富,增强扫描不均匀强化,似与脾脏关系密切,不除外恶性;大龄患儿提示脾门处低回声肿块,可见来自脾动脉血供,增强扫描不均匀强化,考虑恶性。2例均未见周边侵犯,无腹腔积液及肿大淋巴结。2例患儿均行胸部CT、放射性核素骨扫描、骨髓穿刺检查,证实无肺、骨转移征象。低龄患儿因包块较大行开放手术腹腔病损切除术,大龄患儿行腹腔镜下腹腔病损切除术治疗,均完整切除肿瘤,术后病理诊断均为IMT。术后分别随访25个月及3个月,未见复发及转移。结论:儿童腹腔IMT无特异性临床表现及辅助检查结果,术前诊断较为困难。手术完整切除是治疗的关键,术后病理学检查可明确诊断。

关键词： 线上线下联合教学法   传统教学法   诊断   诊断学教学   视频反馈   体格检查  

摘要： 目的探讨线上线下联合教学结合视频反馈教学法在诊断学教学中的应用效果。方法选取2022年2—8月中南大学湘雅三医院2019级五年制临床医学专业的136名学生作为研究对象,随机分配68名学生采用线上线下联合教学模式,设为线上线下联合组,其中34名学生进行视频反馈,为线上线下联合视频反馈组;其余不进行视频反馈,为线上线下联合未视频反馈组。另外的68名学生采用传统教学模式,设为传统教学组,其中34名学生进行视频反馈,为传统教学视频反馈组;其余不进行视频反馈,为传统教学未视频反馈组。所有学生由同医院同教师授课,比较各组学生的理论和实践技能考核总成绩。结果线上线下联合组学生的操作成绩[(39.11±7.14)分]和总成绩[(75.67±4.47)分]高于传统教学组学生[(31.58±6.02)分、(67.70±5.87)分],差异有统计学意义(P<0.05)。视频反馈组学生的操作成绩[(36.93±6.30)分]和总成绩[(73.24±4.63)分]均高于未视频反馈组[(33.86±7.16)分、(70.33±6.21)分],差异有统计学意义(P<0.05)。细分各组学生成绩发现,各组学生理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);各组之间学生的操作成绩和总成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。线上线下联合视频反馈组学生成绩最好,其次为线上线下联合未视频反馈组,然后为传统教学视频反馈组再次,传统教学未视频反馈组最低。结论线上线下联合教学结合视频反馈教学法能提高学生的物理诊断学成绩,激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,具有良好的教学效果。

关键词： 医疗诊治   生物力学   按摩术   治疗学   科学技术创新   生物学原理   诊断学   力学因素  

摘要： 目的纵观整个科技发展史,任何一门学科的发展都不是孤立的,学科交叉是现代科学技术创新的一条必然路径,是科技快速发展的催化剂。随着人们对生命健康的认识不断深入,物理与生物医学两大学科之间相互渗透与融合,带来了很多突破性的进展,工程、物理与生物医学的结合将开启生物医学研究的新纪元。从中国传统的针灸术、按摩术到现代运动康复学,力学始终伴随着医学的发展。方法作为生命体自身存在的要素,力学因素不仅可以作为疾病检测诊断的重要标准,同时也是疾病干预的有力手段。结果随着时代和技术发展,特别是在过去几十年内,生物力学(biomechanics)与力生物学(mechanobiology)研究的飞速发展,力对于生命健康的重要性被不断强化,由此促进了力诊断学(mechanodiagnosis)和力治疗学(mechanotherapy)的兴起与发展,形成了新兴的“力医学(mechanomedicine)”学科,使生物医学领域焕发新机。结论在生物医学工程技术快速发展和保障公众健康的大环境下,重视力学与生物医学的交叉有利于将科学推向更深层次和更高水平,开展甚于生物力学和力生物学原理的力病理学和力治疗学研究对推动医疗诊治等行业的发展具有重要意义,也将为解决重大慢病诊疗难题提供新的理论依据和手段。