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关键词： 翻转课堂   模拟化实践教学   模式构建  

摘要： 诊断学作为临床医学的重要以及基础学科,是医学院学生转入临床的关键桥梁课程,同时也是培养学生临床医疗能力的关键环节。以往的诊断学教学更加注重理论知识的传授,没有强调对学生自学能力和实践能力的锻炼,导致学生在毕业后难以快速适应临床岗位,引入翻转课堂模式可以切实改善这一问题,以学生为主体开展教学活动,进而提升教学的针对性和有效性。文章主要针对基于翻转课堂的模拟化诊断学实践教学模式构建进行分析和阐述,希望给予相关教育同仁以参考。

关键词： 教学方式   辩证关系   教学技巧  

摘要： 课堂教学是高等教育的生命线,是检验各种教育理论是否适合各种专业教学的基本途径,也是医学院校培养一名未来的合格医疗工作者的必由之路,更是使医学专业学生具备扎实的专业知识、良好的医学人文情怀的重要保障。课堂教学考验的师生双方,如何充分调动师生双方在课堂教学中的积极性,使双方均能在一种和谐、融洽并能够激发双方在教与学中的热情和潜能,才能使课堂教学发挥最大的效能,从而提高课堂教学质量。本文从课堂教学中教师和学生谁是教学主体这个问题展开,探讨提高高校课堂教学质量的方法。

关键词： 问诊教学   实验   课程改革  

摘要： 问诊是医师通过对患者或其他相关人员进行系统询问而获取病史资料,并经过综合分析作出临床判断的一种诊疗方法,也是临床诊断学教学中的重点及难点。问诊是所有临床相关专业学生必须掌握的基本功,是医师诊治疾病的第一步,而问诊的技巧依赖于丰富的专业知识及临床经验,对于初次接触临床专业知识的大三学生来说有相当的难度。如何提高问诊的实验教学效果,提高学生的问诊水平,是诊断学课程教学改革的一个重要内容。

关键词： 三明治教学法   中医诊断学   实训   医学教育  

摘要： 中医诊断学问诊内容繁杂,实训教学困难,采用传统教学方法往往不能达到较好的教学效果。笔者利用案例结合"三明治"教学法引入问诊实训教学实践中,充分调动了学生学习的主动性、积极性,同时培养了学生表达和沟通能力、分析问题和解决问题的能力,提高了中医问诊实训的教学质量,对学生综合能力的培养起到了促进作用。

关键词： 肺癌   螺旋CT   癌胚抗原   解整合素-金属蛋白酶8   诊断学  

摘要： 目的评估螺旋CT联合血清癌胚抗原(CEA)、解整合素-金属蛋白酶8(ADAM8)在老年肺癌临床诊断中的应用价值。方法选取2016年1～12月海南省人民医院(以下简称"我院")收治的72例老年肺癌患者作为研究组,另外选择同时期在我院就诊的肺部良性疾病患者40例及健康体检者40名作为对照,所有研究人员均行CT扫描并对血清中CEA、ADAM8进行检测,以组织病理结果作为金标准,判断各指标单独及联合检测对肺癌的诊断价值。结果肺癌组患者血清中CEA、ADAM8的含量明显高于肺部良性病变组和健康对照组(P<0.05);其中肺癌Ⅲ/Ⅳ期肺癌患者血清各指标水平明显高于Ⅰ/Ⅱ期患者(P<0.05)。CT、CEA、ADAM8单项检测的敏感度分别为68.06%、48.61%、70.83%,特异度分别为90.00%、75.00%、86.25%,准确度为79.61%、62.50%、78.95%,三指标联合后的敏感度、特异度及准确度分别为83.33%、93.75%、88.82%,均高于单项检测。结论 CEA对肺癌患者的检出率较低,且易出现假阳性,但与CT和ADAM8联合后能够明显提高肺癌检测的准确性。

关键词： 翻转课堂   PBL教学   诊断学   教学改革  

摘要： 目的:探讨PBL式翻转课堂教学法在诊断学教学中的应用及效果。方法:教学对象随机分为PBL式翻转课堂教学组(实验组)和传统教学组(对照组)。实验组以学生自主学习为主线,观看微课视频并提出讨论问题,教师通过引导推进学习进程。结果:实验组专业测试成绩及教学满意度显著高于对照组。结论:PBL式翻转课堂教学法能够在理论知识学习的条件下,引导自主学习的积极性,取得良好的教学效果。

关键词： 实验诊断学   教学改革   医学检验   教学影响  

摘要： 目的研究实验诊断学教学改革为我院检验教学带来的影响。方法以接受传统教学的47名学生为对照组,接受改革教学的53名学生为观察组,比较两组学生期末考察成绩及教学满意度评价结果,以研究实验诊断学教学改革的成效。结果观察组学生在检验原理、临床思维、综合能力和动手能力上的得分上均高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组期末考察的总成绩及合格率也较对照组高,两组差异具有统计学意义,P<0.05;观察组对教学服务课程安排、教学质量和教师教风上的满意率高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论实验诊断学教学改革可为检验教学带来良好的教学效果,可为培养适应临床需求的检验人才提供有效助力。

关键词： 建构主义   中医诊断学   教学方法  

摘要： 中医诊断学涵盖中医诊法学和中医辨证学。中医诊法学理论深奥抽象,内容零散繁杂,逻辑性较差。中医辨证学是在望闻问切四诊基础上,运用中医学理论和思维方法,对收集到的资料进行总结、归纳和分析。基于中医诊断学课程特点,根据建构主义理论要素,在不同的教学阶段采用了不同的教学模式。在基本理论学习阶段,重视知识体系的构建。在辨证思维形成阶段,训练临证分析思辨能力。在临床应用能力培养阶段,锻炼中医四诊技能、临床诊断及辨证思维。

关键词： 耳穴   阳性反应点   大学生   熬夜   诊断学  

摘要： 目的探讨熬夜对耳穴阳性反应点的影响,为耳穴辅助诊断及防治熬夜损害提供依据。方法随机选取华北理工大学在校熬夜大学生103例作为观察组,不熬夜大学生97例作为对照组。观察组与对照组均由经统一培训的人员通过望诊观察受试者耳穴不同区域的颜色、形状等变化,并使用同一型号探测笔对左右耳分别进行耳穴探测,明确其耳穴阳性反应点情况。结果 2组同一耳的阳性反应点个数比较,差异不具有统计学意义(P>0.05);同一组别,左右耳阳性反应点的个数比较,差异不具有统计学意义(P>0.05)。2组耳穴阳性反应点构成前3位依次是耳背心、髋、腰骶椎。结论熬夜对大学生耳穴阳性反应点数目及构成无明显影响。