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关键词： 诊断学  

ISBN: (纸本)9787030605504

摘要： 本书《实验指标诊断学》拟从疾病的具体诊断指标为”原点”，打破”条块”的框框、拘束和思维定式，从具体、个别的实验室指标入手，顺藤摸瓜，逐一介绍各项指标的生物学意义、临床意义；介绍该指标产生的方法原理、敏感性、特异性；介绍影响该指标变化的临床及实验室因素；介绍该指标与其它指标之间的关系与联系；介绍该指标及一组指标在疾病诊断中的作用；以及如何根据该项指标应建立临床、实验室诊断、鉴别诊断思路；全面、客观地分析、诠译这些实验室指标的临床意义。通过逐步介绍和铺垫，提供、勾勒出清晰的诊断线索及诊断鉴别诊断思路，以及为了明确各诊断线索正确与否所需要选择的进一步检查及其诊断意义和价值，从实验室检查指标和参数的角  更多...

关键词： 《诊断学理论与实践》  

摘要： 《诊断学理论与实践》杂志是由上海交通大学医学院附属瑞金医院编辑出版的学术期刊,国内外公开发行,2002年创刊,2004年起被国家科技部中国科技论文与引文数据库(CSTPC)收入为中国科技论文统计源期刊,并被国内各大型科技数据库收录。本刊是"全国高等医学教育学会临床医学教育研究会诊断学分会"的专业刊物。本刊的办刊宗旨:提高读者的诊断理论水平、诊断技能和拓宽诊断循证思路,提高综合分析能力,为疾病的诊断、鉴别诊断、病情观察和预后判断提供依据。

关键词： 中医诊断学   辩证体系   脏腑辩证   教材  

摘要： 本文通过对我国中医诊断1-9教材的梳理,深入分析了21世纪中医诊断理论体系中脏腑辨证的变迁。脏腑辩证在脏腑经络系统中属于一个独立的体系,脏腑辩证在内容以及表达方式上都产生了一定程度的变化,同时在证型上也在不同地进行整合和扩大。本文结合脏腑辨证的演变与发展,分析通过阴阳五行的动态演变来补充中医辨证体系的观点。

关键词： 影象诊断   急诊  

ISBN: (纸本)9787030620460

摘要： 随着CT、MRI的问世及影像设备日新月异的发展，每天我们面对数以百计、千计的急诊患者，治疗前后的影像资料日趋增多，经验的积累丰富了我们的专业知识，也拓展了我们的视野。我们收集了近几年来急诊病例的CT和MRI影像资料，按系统分章节，在每一章中分别论述各系统的各种急诊情况，具体到每一种急诊，从疾病的临床表现、病理病生原理、影像解剖、影像表现进行剖析，配以典型病例的影像图片，重在论述该急诊病例的影像诊断思路，既有类似教材的全面基础内容，又有影像诊断的实际应用，具有很强的指导性和实用性。

关键词： 诊断学实习课   岗位胜任力   教学体系  

摘要： 诊断学实习课是临床医学教育过程中的重要课程,是医科学生把理论学习通过实习课向临床实践应用、认识的桥梁和平台。本文以培养学生的岗位胜任力为导向,通过诊断学实习课程教学方法和手段的改革,构建了诊断学实习课教学体系。教学实践表明,新的教学体系可显著提高教学质量,最大限度地发挥实习课教学在培养学生岗位胜任力的作用,起到培养高素质临床型人才的目的。

关键词： 微信平台   实验课   分组讨论   教学效果   微信群   PBL   医学生   《西医诊断学》  

摘要： 《西医诊断学》是基础医学与临床医学的桥梁,对其掌握的好坏决定着医学生诊查水平的高低。随着21世纪医学人才培养目标的转变,以讲为主的传统教学法远远满足不了西医诊断的课程和人才培养目标。为此,笔者尝试借助微信平台在教学方法和教学手段上做出一系列改革,着力于激发学生的学习兴趣、提高自主学习能力和解决问题能力,教学效果得到了显著提高。

关键词： 医学中文课程   留学生   试卷检测   课程评价  

摘要： 目的评估四川大学华西临床医学院针对医学留学生开展的医学中文课程(以诊断学为例)的教学效果,为课程改进奠定基础。方法利用中、英文2种版本的临床诊断学试卷检测全体四川大学华西临床医学院2015级留学生(95人)诊断学中文课程前、后相关能力水平,同时用相同的试卷检测全体2014级留学生(90人)在完成该课程一年后的知识掌握情况,分析比较课程的教学效果。其中,2015级课前与课后中文答卷情况、2015级课前与课后英文答卷情况采用配对样本t检验分析,2015级课前不同语言的答卷情况、2015级课后不同语言的答卷情况、2014级与2015级中文答卷情况、2014级与2015级英文答卷情况采用独立样本t检验分析。结果 2015级留学生通过中文课程的学习,诊断学中文平均成绩与课前有统计学差异(P<0.001),诊断学英文平均成绩无统计学差异(P=0.893);课前中英文测试成绩有统计学差异(P<0.001),而课后两者间没有统计学差异(P=0.223)。2014级留学生的中、英文诊断学知识的掌握情况和2015级留学生相比均没有统计学差异(中文:P=0.265,英文:P=0.696)。结论四川大学开展的医学中文课程(以诊断学为例)教学取得一定效果,对留学生掌握医学中文知识和今后的学习有一定意义,但需对教学方法不断创新以进一步提高教学效果。

关键词： 诊断学   以学生为本   信息化   教学改革  

摘要： 诊断学是一门医学专业不可或缺的临床基础课,仅用传统的教学方法效果欠佳,为此,笔者在"以学生为本"教育理念的指导下,依托信息网络技术对诊断学的教学手段、教学过程和教学方法进行改革尝试,着力于培养学生的学习兴趣、提高自主学习能力和创新思维能力,教学效果得到了显著提高。

关键词： TBL   LBL   诊断学心电图见习教学   运用效果  

摘要： 目的:探讨TBL结合LBL的联合教学模式在诊断学心电图见习教学中的运用效果.方法:选取2017年1月-2019年2月我院72例诊断学心电图见习生为研究对象,依据随机均分分配原则分为两组,对照组用LBL教学法,观察组用TBL结合LBL教学法,对比两组教学情况.结果:观察组所取得理论知识成绩、实践操作成绩数值高于对照组数值,观察组所取得学习兴趣评分、自学能力评分、解决问题能力评分、团队协作能力评分数值高于对照组数值,统计学有意义(P<0.05).结论:TBL结合LBL的联合教学模式在诊断学心电图见习教学中的运用效果显著,值得应用.

关键词： 形成性评价   留学生   实验诊断学  

摘要： 形成性评价是以学生为中心,通过在整个学习过程中不断进行评价和及时反馈,提高学生学习的兴趣,增加学习的动力,使学生受到激励.留学生由于其自身的特点,更适合采用形成性评价的方式,结合实验诊断学课程特点,将会明显提高教学效果.