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关键词： 医学检验  

ISBN: (纸本)9787557843748

摘要： 本书以医学检验为主线，以疾病诊断治疗为目标，以检验临床结合为中心，涵盖了临床检验基础、临床血液学检验、临床生物化学与分子生物学检验、临床微生物学检验。

关键词： 中医医学基础   常见病   中医诊断学   中医治疗学  

ISBN: (纸本)9787557826635

摘要： 本书主要论述了中医的基础知识、中医的针灸特色疗法、脑系、心系、肺系、消化系、肾系等各系常见疾病的中医治疗。

关键词： 妇产科病   诊断学   护理学  

ISBN: (纸本)9787557850210

摘要： 本书共21章，内容包括:女性生殖系统炎症患者、月经失调、异常妊娠、异位妊娠、胎儿附属物疾病、难产、妊娠并发症、分娩并发症等。

关键词： 诊断学   病理学  

ISBN: (纸本)9787557843656

摘要： 本书共六章，病理检查技术、临床分子诊断学基本技术、临床分子诊断学应用技术、肿瘤诊断技术、肿瘤标志物诊断、乳腺。内容包括:细胞学检查技术基本概念;细胞学标本采集原则和方法;细胞学涂片固定等。

关键词： 高职院校   临床医学   影像诊断学  

摘要： 临床医学专业影像诊断学是高职医学专业学生必须的一门课程,提升临床医学专业影像诊断学效率逐渐成为强化高职院校医学学生就业竞争力的关键。本文从高职院校医学专业学生影像学基础较为薄弱,学科专业知识理解难度大两个方面入手,对高职临床医学专业影像诊断学教学现状展开分析。在此基础上,对高职临床医学专业影像诊断学教学开展策略提出具体建议。

关键词： 标准化病人(SP)   诊断学实训课   问诊   应用  

摘要： 目的探讨标准化病人(SP)在诊断学实训课中的应用。方法将我院临床医学系2015级临床医学专业本科1班与2班,共计135名学生作为研究对象。在问诊实训课后,采用问卷调查,比较传统教学和SP教学的效果,同时学生对SP工作进行评价和反馈。结果教学效果问卷显示,对于SP教学法,有127名(94.8%)学生认为能激发对问诊的兴趣,125名(93.3%)学生认为能增加对问诊内容的理解和记忆,127名(94.8%)学生认为能提高对问诊方法的应用能力,128名(95.5%)学生认为能提高问诊的技巧,129名(96.3%)学生认为能增强语言表达能力,89名(66.4%)学生认为能增强与同学的合作力,117名(87.3%)学生认为能增强沟通的自信度,115名(85.8%)学生认为能提高独立思考和自学能力,126名(94.0%)学生认为能提高学习效果,117名(87.3%)学生认为能提高临床思维能力,116名(86.6%)学生认为能提高对教学形式的满意度,111名(82.8%)学生认为能锻炼用通俗易懂的方式解答病人问题,126名(94.0%)学生认为能提高与病人的接触能力。相对传统教学,学生在各调查项目上的选择情况,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论SP教学在诊断学实训课中有助于提高教学效果,培养学生的临床思维能力,值得进一步探讨和推广。

关键词： 诊断学理论与实践   法定计量单位   主题词表   阿拉伯数字   英文大写  

摘要： 《诊断学理论与实践》杂志是上海交通大学医学院附属瑞金医院主办、编辑出版的全国性医学专业学术期刊。本刊自2004年起刊期由原季刊改为双月刊(逢双月25日出刊),国内外公开发行。2004年,我刊被评定为中国科技统计源期刊(中国科技核心期刊)。本刊的办刊宗旨是:提高读者的诊断理论水平、诊断技能和拓宽诊断循证思路,提高综合分析能力,为疾病的诊断、鉴别诊断、病情观察和预后判断提供依据。读者对象以主治医师、主管技师和主管药师等中级职称者为主,兼顾高级和初级职称者。

关键词： 心脏听诊   电子模拟心脏听诊系统   诊断学教学  

摘要： 目的:探讨应用电子模拟心脏听诊系统在优化医学生心脏体格检查听诊中的价值。方法:选择临床医学系240名学生,在心脏体检听诊教学中分别进行电子模拟心脏听诊教学组(124人)和传统听诊对照组(116人),实施心脏体格检查中心脏听诊部分教学,通过理论考试和实践操作技能考核对学生进行听诊章节考核。结果:电子模拟教学组和传统教学对照组医学生的理论笔试考核总成绩差异无显著统计学意义(P> 0. 05);教学组学生实践技能考核比较优异,学习兴趣和临床思维能力的满意度方面均高于对照组,受到一致好评。结论:电子模拟心脏听诊系统教学法有助于提高医学生的心脏听诊技能,可用以辅助优化医学生心脏听诊教学。

关键词： 岗位胜任力   诊断学   教学目标   教学方法   教学模式   教学改革  

摘要： 以胜任力为导向的教学是第三代国际医学教育改革的核心内容之一。诊断学是医学基础到医学实践的桥梁课程,诊断学教学质量的高低与医学生岗位胜任力密切相关。文章将岗位胜任力引入诊断学教学中,将胜任力转变为诊断学的教学培养目标。通过调整诊断学教学目标和教学内容,加强师资队伍建设,综合应用分小组练习、分组讨论、多媒体讲授、录像教学、模拟教学、情景教学、CBL教学、PBL教学、SP与临床见习等多种教学方法,采用多方位考核等措施,诊断学教学效果得以提高,从而为实现提升医学生岗位胜任力的目标服务。

关键词： 对分课堂   教学方法   中医诊断学  

摘要： 探讨对分课堂在《中医诊断学》教学中的应用。将对分课堂授课模式引入《中医诊断学》教学过程中,通过学生的课堂表现及课后对学生的问卷调查,评价对分课堂教学模式对《中医诊断学》教学效果的影响。学生普遍认可对分课堂教学模式,学生课堂活跃程度提高、主观能动性增加,自主学习能力增加,学习效率提高。通过对分课堂教学,有助于提高学生对《中医诊断学》的学习热情,提高学习成绩,提升教学质量。具有一定的推广意义。