教学课程资源库 更多>>

关键词： 案例教学法   翻转课堂   诊断学   实训教学  

摘要： 目的探究基于案例教学法的翻转课堂在诊断学实训教学中的应用效果。方法随机选取我院2015级临床医学专业140名学生为对照组,2016级临床医学专业139名学生为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用基于案例教学法的翻转课堂。通过实训考核与问卷调查评价教学效果。结果实验组实训考核成绩优秀率、良好率均高于对照组(P<0.05),不及格率低于对照组(P<0.05)。实验组实训总体成绩、生命体征成绩显著高于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论基于案例教学法的翻转课堂在诊断学实训教学中应用有利于提高教学效果,培养学生临床综合应用能力。

关键词： 中医诊断学   研究生   培养管理模式   人才培养  

摘要： 随着时代的发展,我国高等教育也在快速的发展,传统的中医诊断学研究生培养模式已不适应新形势的需要。为探索中医诊断学硕士研究生培养管理模式,以河南中医药大学为例,从课程模式的创新、科研能力的培养、导师队伍素质的提高、与实践结合和个性化培养等几个方面进行讨论分析,以期对中医诊断学硕士研究生的培养管理模式开拓新思路。

关键词： 心电图   诊断学   心电图读图十七歩法   教学方法   音乐课堂  

摘要： 目的了解"音乐课堂"联合传统教学模式授课心电图诊断学的教学效果。方法选取我校2014级临床医学专业学生设为对照组,予以传统教学方法进行心电图诊断学知识授课。2015级临床医学专业学生设为观察组,予以传统教学方法对心电图诊断学知识进行理论授课,"音乐课堂"形式进行临床见习课授课,两组学生均在末次临床见习课结束时进行闭卷考试,同时还对观察组学生进行问卷调查,比较两组学生的考试成绩,分析观察组学生的授课效果。结果观察组学生的考试成绩明显优于对照组学生的考试成绩(P<0.001),两组学生考试成绩分布的差异也有统计学意义(P<0.001)。结论 "音乐课堂"联合传统教学模式授课心电图诊断学的教学效果显著,广受师生欢迎,值得在医学教学中广为推广,可供相关教学人员借鉴应用。

关键词： 新生儿疾病   肺疾病   超声波诊断  

ISBN: (纸本)9787534995064

摘要： 本书共十二章，分别介绍了肺的发育与解剖、肺脏超声的基本原理、新生儿正常肺脏超声声像图、新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿暂时性呼吸增快症、新生儿肺炎、新生儿肺不张、新生儿肺出血、新生儿新生儿气胸、超声监测在新生儿肺部疾病治疗与护理中的应用、支气管肺发育不良。第二版在第一版的基础上增加了更多、更典型的病例和图谱，因而具有更大的实用性和可操作性。

关键词： 神经系统疾病   诊断学  

ISBN: (纸本)9787559111517

摘要： 本书介绍了神经系统疾病的诊断方法，包括总论和各论。总论介绍了神经系统疾病的发展等。各论介绍了神经系统疾病的三位一体诊断方法，包括脑血栓、脑出血等。对每种疾病的诊断标准、西医治疗、治疗方法等进行了详细的介绍。本书涵盖了所有神经系统疾病的诊断方法，尤其介绍了作者的三位一体方法，配有大量的图片。适合广大神经系统方面的医生、研究生阅读。

关键词： 中医诊断学及其进展   案例式教学   应用   探索与实践  

摘要： 案例式教学是一种开放式的教学方法,为了提高《中医诊断学及其进展》的教学质量,提高学生的辩证诊断技能,在《中医诊断学及其进展》课程教学过程中的对案例式教学运用进行了探索与实践。

关键词： 基于案例的学习   基于问题的学习   诊断学   技能操作   教学  

摘要： 目的:研究基于问题为中心的学习(PBL)教学模式联合基于案例为基础的学习(CBL)教学模式在诊断技能教学中的效果及可行性。选择临床医学五年制专业学生220人,分单纯CBL组、单纯PBL组、CBL联合PBL组、传统教学组即对照组,通过诊断技能考核和调查问卷的形式对四组学生进行学习效果评价。结果:诊断技能考核成绩:CBL联合PBL组成绩为(57.3±2.3)分,分别显著高于对照组(48.8±2.1)分、单纯CBL组(49.5±1.9)分、单纯PBL组(49.8±2.7)分,对照组与单纯CBL组、单纯PBL组间比较差异无统计学意义。调查问卷结果显示实验组CBL联合PBL教学学生的学习积极性、自我评价、教学的满意度都显著高于单纯CBL组、单纯PBL组、对照组。结论:CBL联合PBL教学可以提高学生诊断技能操作,提高学生分析解决问题的能力,培养学生的临床思维。在教学中PBL联合CBL的教学模式更加适合诊断技能操作的教学,值得教学中推广。

关键词： 诊断学   微课   CBL教学   医学教育   教学方法   教学改革  

摘要： 目的探讨微课与案例模拟结合下对诊断实验技能课程的教学体会。方法将2017年9月—2018年1月的研究对象随机分为对照组与研究组各50名。对照组采用传统教学方法。研究组采用微课与案例模拟相结合的教学方法。比较两组学生各单项测试成绩、学科总成绩与教学满意度调查的情况。结果研究组的各单项测试后的学科总成绩[(69.6±15.6)分vs.(60.5±19.5)分(t=8.72,P <0.05)]与优良率[(16%vs. 2%)(χ~2=35.06,P <0.05)]均高于对照组,并且对教学的问卷调查满意度更好(46%vs. 10%)(χ~2=29.57,P <0.05)。结论微课结合案例模拟的教学方式,能够提高学生的诊断学习成绩,使更多的学生乐于接受,并能提高诊断课程教学质量。

关键词： 超声   诊断   临床  

摘要： 癌症已成为人类第二大死因。目前临床的问题是:肿瘤的诊断与预后分类是建立在临床症状与病理因素基础上,不足以反映肿瘤个体患者临床的全部动态过程,并不能够完全预测肿瘤诊断与治疗效果;临床绝大多数抗癌制剂仍不能区分癌细胞与正常细胞,结果导致了系统性的毒性与严重不良反应,纳米材料具有独特的声、光、电、热、磁和力学性能,为肿瘤的预警与个性化治疗带来了新的机遇。目前,基于纳米粒子的早期肿瘤标志物检测技术、活体动态多模式影像诊断技术、基于纳米粒子光热转换效应基础上的显像治疗一体化技术、纳米缓释药物与纳米药物递送器件已成为研究热点,并已取得了重大进展。纳米材料与微纳制造技术基础上的肿瘤诊断治疗技术,有望成为攻克肿瘤的有效手段。