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关键词： 氟尿嘧啶   化疗方法,辅助   急性冠状动脉综合征   冠心病   结肠肿瘤  

摘要： 目的探讨氟尿嘧啶治疗致急性冠状动脉综合征的诊断学特征。方法回顾性分析1例因结肠癌于复旦大学附属中山医院肿瘤科治疗,氟尿嘧啶化疗后出现急性冠状动脉综合征患者的临床资料,并复习相关文献。结果患者男性,60岁,为合并冠心病行经皮冠状动脉介入治疗的结肠癌患者,行辅助化疗FOLFOX(氟尿嘧啶、亚叶酸钙、奥沙利铂)方案,第1周期第14天出现胸闷、持续性胸部隐痛,平卧不能,端坐呼吸,气稍促。血清心肌肌钙蛋白T(cTnT)(0.687μg/L),氨基末端利钠肽前体(NT-proBNP)(7 128 ng/L)水平均显著升高;心电图呈持续性心肌缺血改变;肺动脉CT血管造影未见明确栓塞征象。排除其他病理因素和药物因素可能,考虑为氟尿嘧啶治疗致急性冠状动脉综合征。经对症支持治疗后心肌细胞损伤标志物水平逐渐下降,患者未再诉胸闷、胸痛症状。改予TOMOX(奥沙利铂、雷替曲塞)方案,化疗期间和化疗后定期随访,心电图、经胸超声心动图较之前无明显变化,cTnT水平逐渐降低至正常值。结论氟尿嘧啶化疗患者应密切监测其心脏毒性如急性冠状动脉综合征的发生,保障患者化疗顺利进行。

关键词： 实验诊断学   实验教学   虚拟仿真实验   网络教学综合平台  

摘要： 为跟上实验诊断学的飞速发展,提高实验诊断学实验课的授课水平,在多年教学实践的基础上,利用现代化教学技术,建立综合实验教学体系。依据不同专业的性质,选择开设不同的经典实验,积极开展虚拟仿真实验,开展网络教学,建立科学的综合考核方式。通过几年实践,该实验教学体系提高了实验课的水平,提高了学生的动手动脑能力,跟上了实验诊断学的飞速发展,为培养高素质的医护人才打下良好的基础,推动医学教育事业的发展。

关键词： 内分泌科   福建省立医院   麻醉专业   内科主治医师   垃圾桶   见习带教   诊断学   《诊断学》  

摘要： 我是福建省立医院的一名内科主治医师。2019年7月,有幸参加了我院诊断学与内科学教研室主任、内分泌科陈刚教授主持的某校2016级麻醉专业的《诊断学》课程内分泌科预见习带教。A组预见习带教前,陈刚教授提早半小时来到教室,特意在教室门口过道显眼位置放了三张废纸,坐在教室一角仔细地观察入场的学生们。

关键词： 泛雅平台   诊断学   教学改革  

摘要： 目的将泛雅平台引入诊断课堂教学,以期提高诊断学的课堂教学质量。方法对在校临床专业116人采用课堂与泛雅平台相结合的教学模式,随堂进行课程满意度调查,并考核其教学内容。结果70.57%学生对该次教学实践满意,68.10%学生接受泛雅平台作为课堂教学的辅助,其考核中位得分为75分。结论引入泛雅平台能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,可作为课堂教学的有力补充,为其今后进一步推广及应用提供借鉴,以期有效提高诊断学的教学质量。

关键词： 实验诊断学   实践教学   检验项目   模拟教学   临床课程  

摘要： 医学是一门实践性科学[1],而实验诊断学是临床医学课程的重要环节,是基础理论与临床实践的桥梁课程。将模拟教学引入到实验诊断学的实践教学可以使学生结合理论知识加强临床实践能力[2],有助于学生更好地理解及记忆理论知识。1实验诊断学现状分析实验诊断学是检验医学向临床的延伸,教学的重点为实验项目的正确选择、结果分析及临床意义的解读[3]。

关键词： 留学生   实验诊断学   英文授课  

摘要： 《实验诊断学》作为基础医学向临床医学过渡的桥梁学科之一,在留学生的医学教育中十分重要,其全英文教学是个巨大的挑战。本课题组对教学实践中遇到的语言、纪律、教学方式等若干问题进行了深入分析和反思,总结经验并采取了相应的对策。充分了解教学对象,积极探索适合留学生的教学方法和方式,以期进一步提高留学生《实验诊断学》的英文教学质量,为国际输出优秀的医学人才。

关键词： 医学教育   大数据   诊断学实验教学   形成性评价  

摘要： 随着医学教育的不断发展,传统的医学教育模式难以满足现阶段医学生的学习需求,迫切需要改革。形成性评价应用于诊断学实验教学能够提高学生学习的主动性,有助于教学质量的提升。以计算机为基础的医学教育大数据分析技术已发展为新型的医学教育模式。以教学、训练、考核、评价、管理等大数据技术为基础的综合数据管理平台,可以智能化的对学习全过程进行形成性评价。它与诊断学实验教学的有机结合能够真正的实现以学生为中心的教学目标,从根本上提高教学效率和质量。因此,基于医学教育大数据背景下构建的形成性评价体系的应用将会为诊断学实验教学带来新的曙光,是诊断学实验教学改革的重要举措之一。

关键词： 微课   混合式教学   传统教学   诊断学   体格检查  

摘要： 目的比较基于微课的混合式教学和传统教学法在诊断学体格检查教学中的应用效果。方法在2017级三年制中医专业107名学生中,分别应用基于微课的混合式教学方法(n=53)和传统课堂讲授教学法(n=54)进行诊断学体格检查教学,通过理论考试、实训操作考试及问卷调查,评价教学效果。结果基于微课的混合式教学组理论考试及实训考核成绩均高于传统课堂讲授教学组;问卷调查结果显示,基于微课的翻转课堂教学组在活跃课堂气氛、提高学习兴趣、提高学习效率、锻炼语言表达能力、增强自主学习能力、提高分析解决问题能力、培养团队合作精神7方面均优于传统课堂讲授教学组。结论基于微课的翻转课堂教学法教学效果明显优于传统课堂讲授教学法,值得进一步推广。

关键词： 睡眠起始和维持困难   正念   心理治疗   失眠症的正念疗法  

摘要： 失眠症的正念疗法(MBT-I)通过培育正念的习惯(初学者心态、不执着、放下、非评判、接纳、信任和耐心)、正念减压练习(关注呼吸、坐姿冥想、身体扫描、正念行走以及瑜伽等)及调整痛苦情绪的认知策略来减轻睡眠失调,并将失眠症的认知行为治疗(CBT-I)中刺激控制、睡眠限制及睡眠卫生的元素置于正念减压的框架内实施。MBT-I以团体体验形式进行,每周1次每次2 h,连续8周,有助于减少躯体疾病或心理问题对睡眠的负面影响;训练注意力控制,减少过度焦灼;降低睡眠相关过度觉醒,增强对情绪的调控能力;接纳当下的体验,而不是评判;减少对失眠的担忧,不过度努力入睡。

关键词： 标准化病人   问诊   应用  

摘要： 回顾和介绍了国内外标准化病人在临床医学教育实践技能领域的发展情况。分析应用标准化病人培养临床医学专业学生实践技能的发展趋势。介绍我校标准化病人的招募、培训、考核和管理。结合自身实践经验,探讨标准化病人在诊断学实训问诊中的应用过程中的注意事项和体会,以期为标准化病人在临床医学其他课程中应用提供参考。