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关键词： 超声诊断学   微课   混合教学模式  

摘要： 超声诊断学是一门涉及解剖学、临床医学及物理学等多专业的交叉性学科。随着信息时代的发展,传统的超声教学已经不符合时代发展的要求。推行以学生为主体,教师为主导的多元化混合教学势在必行。混合式教学是一种结合网络教学和传统教学优势,建设良好的教学环境,实现目标最优化的教学的模式,本文就基于微课模式的混合式教学在超声诊断学应用进行探讨思考。

关键词： 双师教学法   传统教学法   实验诊断学   实验课  

摘要： 目的评价双师教学法在实验诊断学实验课中的应用效果。方法将临床医学专业本科生分为两组,分别实施传统教学法和双师教学法(一位主讲教师+一位助教),比较两组理论和操作考试成绩,发放问卷了解学生对教学效果的评价。结果与传统教学法相比,采用双师教学法的学生学习积极性、学习兴趣大幅度提高,考试成绩以及形态学识别能力更佳。结论在实验诊断学实验课中实施双师教学法不仅可显著提高学生学习积极性,同时也可以提高教学质量,值得推广。

关键词： 临床实验研究   实验诊断学   学术期刊   检验医师   临床医师   检验医学专业   临床检验   诊断手段  

摘要： 1"中国实验诊断学"杂志是教育部主管,吉林大学中日联谊医院和上海第二医科大学瑞金医院联合主办,国内外公开发行的全国性临床实验诊断学和检验医学专业学术期刊,月刊,读者以临床医师、检验医师和从事实验诊断学的临床、教学、科研的医师以及临床检验、临床实验研究的工作者为主。2本刊欢迎临床实验诊断学和检验医学学科范围的稿件,同时兼顾其他诊断手段的文稿。

关键词： 临床诊断学教学   基础思维   临床思维   思维模式转化  

摘要： 临床诊断学作为一门桥梁学科,其主要作用就是联系理论知识和临床实践技能,指导提升学生实践操作能力。临床诊断学改变的是学生从基础到临床的思维模式,而思维模式的转变对于医学人才的培养是最为关键的环节之一。本文针对临床诊断学教学中基础到临床思维模式转化的实践展开讨论,从促进教师教学思维转变;推进理论课教学方式改革;加强实践,提升学生动手操作能力和职业素养;提升见习实习质量,促进理论联系实践;开设完备的答疑通道这五个层面具体分析如何通过诊断学教学促进学生思维模式的转化。

关键词： 住院医师   规范化培训   诊断学   教学改革  

摘要： 目的:探讨住院医师规范化培训为导向的诊断学实验课教学改革效果。方法:随机抽取本院临床医学专业2016级4个班学生为研究对象,其中随机2个班为试验组(n=99人),余2个班为对照组(n=104人)。对照组学生采取传统教学法,试验组学生采取住院医师规范化培训为导向的诊断学实验课教学。教学结束后进行Mini-CEX量表评价和阶段性实验考核,比较两组学生教学效果。结果:试验组阶段性考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生病史采集,沟通技巧与人文关怀,临床思维方面合格例数高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:住院医师规范化培训为导向的临床诊断学实训教学有利于提高实训教学效果。

关键词： 微课   诊断学   应用  

摘要： 当今社会是信息网络时代,信息化技术很快融入了教育教学当中,教育资源具有了开放的、共享的、多元化的特点,不同类型的微课在国内教学实践也如火如荼地开展,通过在《诊断学》教学中应用微课教学,深化了课堂教学模式改革,提高了教育教学质量,让学生感受到了学习的喜悦.为培养高素质、应用型、技能型人才,保障学生具有良好的专业技术应用能力,适应社会需求,奠定了良好的基础.

关键词： CT   核磁共振   股骨头坏死   诊断学价值  

摘要： 目的:研究CT与核磁共振对股骨头坏死患者的诊断学价值。方法:选择2017年4月—2018年4月医院收治的股骨头坏死患者108例,随机分成对照组和观察组,每组患者54例。对照组采用CT检查诊断,观察组采用核磁共振诊断。以手术病理结果为金标准,比较两组诊断准确率。结果:观察组诊断准确率为96.30%,对照组诊断准确率为77.78%,两组之间相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在股骨头坏死患者的临床诊断当中,核磁共振检查诊断准确率更高,能够更准确的检出股骨头坏死的症状,使患者尽早接受治疗,具有更高的诊断学价值。

关键词： 诊断学   教学改革   标准化病人  

摘要： 诊断学是运用医学基本知识、基本技能和临床思维对疾病进行诊断的一门学科。临床医学首重诊断,为了进一步适应当代医学模式发展的新趋势,临床医学教育需在扎实的理论知识教育基础上,进一步探索实践教学新方法。高校在进行临床医学教学改革的过程中,可通过将传统教学方法与SP、电子标准化病人结合,改进考核评价体系等方法,探讨诊断学实验课教学新模式,进而培养高素质应用型医药卫生人才。