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关键词： SP   高职高专   物理诊断学  

摘要： 目的:观察SP在高职高专院校物理诊断学中的应用效果。方法:在我校临床专业大二学生中选择两个班的学生100名,随机分为传统教学组和“标准化病人”教学组,对比两组的教学效果。结果“:标准化病人”教学组考核成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过标准化病人的演练,巩固了学生所学的理论知识,同时为进入临床接诊病人打下了良好的基础。

关键词： 《诊断学理论与实践》  

摘要： 《诊断学理论与实践》杂志是由上海交通大学医学院附属瑞金医院编辑出版的学术期刊,国内外公开发行,2002年创刊,2004年起被国家科技部中国科技论文与引文数据库(CSTPC)收入为中国科技论文统计源期刊,并被国内各大型科技数据库收录。本刊是"全国高等医学教育学会临床医学教育研究会诊断学分会"的专业刊物。

关键词： 中医诊断学   形成性评价   探索  

摘要： 形成性评价通过及时反馈,能够在教学过程中及时、动态、多次对学生进行评价,有效的形成性评价可通过对教与学的过程的改进,促进教学目标的达成,是改善学生学习、促进学生发展的重要手段。在“以学生为中心,体现临床思维路径,实现理论与实践相结合”的考核改革理念指导下,天津中医药大学中医诊断学教研室进行了形成性评价的改革,以期以考促学。

关键词： 医学影像诊断学   见习   PBL教学法  

摘要： 目的探讨PBL教学法在医学影像诊断学见习教学中的应用效果,为改进教学方法、提高教学质量提供参考。方法利用学生自评表及互评表,了解学生对PBL教学法的评价,并利用小测验及期末考试成绩分析教学效果。结果90%的学生对PBL教学法持正面评价,且PBL教学组成绩优于传统教学组。结论学生对PBL教学法接受度高,PBL教学法有助于提升医学影像诊断学见习教学质量。

关键词： 版面费   内部通道   作者投稿   绿色通道   投稿声明   在线投稿   审稿费   网站  

摘要： 鉴于近期编辑部接到读者、作者反映,一些网站冒用本刊名义,打出"绿色通道""加急收稿""内部通道""在线投稿"等诸如此类的违反学术操守的虚假投稿宣传,且已有少数作者投稿给冒名网站或邮箱,因此被骗数额不等的"审稿费用"或"版面费"。

关键词： 虚拟病例   诊断学实验   教学方法   基于问题学习  

摘要： 目的 探讨临床诊疗虚拟病例结合基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学方法在诊断学实验教学中的应用效果.方法 本研究采用实验对照方法.2018年3月至2018年7月,选择济宁医学院2016级五年制临床医学专业97名学生作为研究对象,随机分为试验组48人和对照组49人.试验组学生采用临床诊疗虚拟病例结合PBL教学方法;对照组学生采用传统讲授结合多媒体教学方法.课程结束后,比较两组学生的学习成绩及问卷调查结果.结果 试验组学生的诊断学基础知识成绩、病例分析成绩、理论考核总成绩分别为(66.7±6.45)分、(14.3±1.75)分、(80.9±7.36)分,均优于对照组学生的基础知识成绩、病例分析成绩及理论考核总成绩(62.3±8.42)分、(13.2±2.28)分、(75.5±9.31)分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);问卷调查结果显示,与对照组相比,试验组学生在增强学习兴趣[39(81.2)比26(53.1)],提高病史采集能力[44(91.7)比32(65.3)]、医患沟通表达能力[40(83.3)比29(59.2)]、诊断分析能力[38(79.2)比24(49.0)]、诊断思维能力[41(85.4比28(57.1)]及对教学模式满意度方面[44(91.7)比28(57.1)]均高于对照组,其差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 临床诊疗虚拟病例结合PBL教学方法应用于诊断学实验课,可以激发学生自主学习的积极性,提高学生的临床思维能力,提高教学效果.

关键词： 诊断学   对分课堂   网络教学平台   远程教育  

摘要： 树立以学习者为中心、提高育人质量的理念一直是近些年教育界共同关注的焦点。诊断学作为医学院校一门很重要的必修课,是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,是临床内外妇儿各科的基础。我们一直在深入思考和积极探索更适合于诊断学课程的教学方法来提高课堂教学质量和教学效果。作者创新性地运用“对分课堂”理念,同时结合网络教学平台应用于诊断学课程教学中,重点从教学内容设置、课堂展现及科学评价形式、教学效果反馈等方面进行探讨研究,旨在重点培养学生的自主学习能力与创新思维能力。

关键词： 诊断学   实践课   线上直播   教学实施  

摘要： 为响应国家节省教育资源号召,我校鼓励学科尝试开展线上教学。理论课线上教学已经比较成熟,但是实践课线上教学因 受工具及缺乏直观性等原因开展较少。《诊断学》是一门理论和实践并重的课程,学科决定在相对程度较好、有一定自主学习能力的中 医专业本科班中尝试全面开展线上教学。本学期尝试用钉钉直播观看操作视频结合微信小组群上传学生操作视频、互查互纠、小组测评 形式进行实践课线上教学,学生自查自纠结合教师评价,培养了学生自主学习的习惯,提高了学生解决问题和团队协作的能力,教学效 果良好。

关键词： 诊断学教学   中职   诊断学基础   教学实践   概念体系   模式与方法   思辨性   方法总结  

摘要： 诊断学基础是一门实践性、应用性、逻辑性都很强的学科,不仅内容繁多不系统,而且在学习方法、思维模式与方法、概念体系等方面均有较强的思辨性和抽象性。学时少、难记忆、容量大成为该学科重要的特点。怎样在有限时间内适应诊断学教学要求,针对诊断学知识体系的特点,有效提高诊断学教学质量,成为牵住改善诊断学教学问题的“牛鼻子”。笔者结合该门课程和中职学生特点以及近年来教学实践中累积的经验,就教学中一些体会和同行分享。

关键词： 盆腔疾病   软组织分辨率   MRI诊断   生存质量   出版发行   对比剂   人口基数   高场强MRI  

摘要： 我国人口基数庞大,盆腔疾病众多.泌尿生殖、妇科、产科对MRI诊断的需求从量到质越来越高。维护群众健康.提升患者生存质量,盆腔MRI诊断成为广大影像科医师热切想要提升的技能。人体盆腔的结构复杂,多数结构比较细微,MRI软组织分辨率高,能采集更多完整的信息,且无辐射,可以不用对比剂,是超声和CT重要的补充。随着我国综合国力大幅提升,高场强MRI逐步普及,我国盆腔疾病诊治水平已经与发达国家接轨。