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关键词： 中医诊断学   哲学   发展   传承  

摘要： 中医诊断学作为中医学的重要组成部分,其发展目前面临传承困难、临床服务能力低两大难题。本文从哲学角度分别探析其理论依据和解决方法。解决传承困难问题,需要我们在继承时取其精华,弃其糟粕,抓好重点知识,把理论和临床实践相结合,用客观、全面、联系、发展的观点看问题,增强中医诊断学的自身魅力;解决临床服务能力低的问题,需要我们与时俱进,创新中医诊断学理论和研究方法,尊重中医发展规律,创造有利条件,对中医诊断学的未来充满信心,促进新技术成长。运用哲学原理分析中医诊断学发展中的问题,并用科学的方法论指导中医学发展,有利于中医诊断学的进一步发展。

关键词： 数字化方式   视为同意   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意将文章编入以上数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理,否则本刊视为同意收录。

关键词： 案例教学法   心电图   临床医学专业  

摘要： 研究在心电图诊断学教学中采取病案分组讨论教学法的教学效果。方法:该文验证数据为于本校就读的50名2018级在校临床医学专业学生(2018年9月至2019年9月),分组法即为随机法,参照组(n=25)开展课堂病案分析讲解法,试验组(n=25)开展病案分组讨论教学法,对比研究参照组与试验组2018级在校临床医学专业学生考核成绩以及各项能力情况。

关键词： 中医诊断学   实验教学   辨证软件   数字资源  

摘要： 随着现代教育教学手段的不断进步,中医诊断学普遍开展了数字化实验教学,在一定程度上提高了教学效果。本文结合中医诊断学数字化实验教学主要内容,分析中医诊断学数字化实验教学模式的构建及实践成果,以进一步展现数字化中医诊断学实验教学模式的先进性。

关键词： 中医诊断学  

ISBN: (纸本)9787572302770

摘要： 本书主要论述中医诊断学的基本理论知识，初步掌握中医诊法、辨证，能正确书写中医病历，为临床各科打好基础。

关键词： 信息技术   医学教育   诊断学专业   教学融合  

摘要： 医学类专业诊断学课程既重操作能力,也重理论知识,致力于培养学生的医学诊断思维、医学诊断能力和医学综合素养。在传统的诊断学教学过程中,以教师课堂讲授为主,学生主要是倾听、做笔记,很少有师生之间的互动,也无法突出学生学习的主体作用。通过信息技术在诊断学教学中的广泛应用,诊断学的课堂开始有了新的活力和成效。本文从医学类专业诊断学的内涵开始分析,重点探讨信息技术如何与医学类专业诊断学的教育教学深度融合,希望在丰富高校诊断学教学内容和教学形式的同时,也能进一步激发学生对诊断学的学习热情和学习潜力。

关键词： 傣医   诊断学   概述  

摘要： 本文主要针对傣医诊断学研究的内容进行分析,目的是系统化梳理前人的研究成果,提高对傣医诊断学系统化的认识。

关键词： 实验诊断学   多元化教学   移动网络  

摘要： 根据实验诊断学教学要求和特点,采用以移动网络为依托的多元化教学模式,每次课堂教学中,将60%的学时用于移动网络自主协作式理论授课,40%的学时用于移动网络案例教学。通过考核和问卷调查,评价该教学模式对实验诊断学教学效果的影响。结果显示,多元化教学模式优于传统课堂教学模式,能显著提高实验诊断学教学质量。

关键词： 22q11.2微缺失   胎儿   先天性心脏病   超声检查   诊断学  

摘要： 目的探讨22q11.2微缺失综合征胎儿的产前超声诊断学特征。方法回顾性分析2019年7月29日于莱州市妇幼保健院超声科产前超声检查,并经羊水穿刺及病理解剖证实的1例22q11.2微缺失综合征胎儿的产前超声资料,并文献复习。结果胎儿心脏超声声像图表现为心轴异常,膜周部室间隔缺损,主动脉增宽,骑跨于室间隔上,肺动脉细窄,主动脉弓位于气管的右侧,头臂动脉呈镜像分布,动脉导管缺如,胸腺发育不良。遗传学检查:22号染色体q11.21处缺失2.58Mb区域。病理解剖证实为法洛四联症、右位主动脉弓伴头臂动脉镜像分支、动脉导管缺如、胸腺发育不良。结论22q11.2微缺失综合征是常见的基因异常综合征,表型多样,超声检查无创,方法简单易行,可为22q11.2微缺失产前诊断提供影像学依据。

关键词： 口腔影像学   PBL教学模式   教学效果  

摘要： 口腔颌面医学影像诊断学是口腔医学专业的必修课,是连接口腔基础医学和临床医学的桥梁课程,任何一位口腔临床医生在医疗工作中都离不开口腔颌面医学影像学知识;它是一门综合性很强的学科,涉及口腔解剖、口腔病理等基础学科及口腔临床各学科,以培养学生通过各种影像技术对口腔颌面部常见疾病的影像学综合诊断能力为目的。