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关键词： 临床检验诊断学   学术型硕士研究生   科研创新能力  

摘要： 从研究生角度出发,思考我国临床检验诊断学学术型硕士研究生科研创新能力的培养现状,探讨其提升方法,为培养高素质、高水平的研究生提供思路和借鉴.

关键词： 临床医学  

ISBN: (纸本)9787030654618

摘要： 本书涵盖了新生儿常见疾病及症状的临床表现、诊疗原则，以及相关疾病的诊疗进展。在各章节中，以新生儿期各系统症状为中心和主线，科学而客观地阐述了各疾病症状的病因、发病机制、诊断、鉴别诊断及治疗，并在每节后加入了临床病案分析，每一个临床病案均有诊断和鉴别诊断要点，有助于培养和提高读者的临床逻辑思维、判断和决策分析能力。

关键词： 实验诊断学   实验教学   现状   改革  

摘要： 基础医学与临床医学之间需要其他课程的过渡,其中最重要的一门课程是《实验诊断学》,这门课程的教学会影响医学教育质量,对医学教育起到重要的作用。而实验诊断学主要的教学表现形式就是实验课,通过实验课的学习,将理论课知识向实际应用延伸,使学生可以更好的将理论课程用于实践中。本文对实验诊断学实验教学工作提出改革思路的设想,阐述如下,仅供参考。

关键词： SP   PBL   临床教学   西医诊断学  

摘要： 随着生活水平的不断提高,社会对医学英才的需求,各类医学院校为培养出高素质、高能力、优潜质的创新型、实用型人才,采用科学、有效的教学方法,提高学生能力的培养,诊断学作为一门基础医学连接临床医学的学科,对于医学生步入临床实践及诊疗疾病起着至关重要的作用,探究SP联合PBL教学法的应用,能为培养创新性的医学人才提供了新的思路和方法,为医学创造出更多的无限性。

关键词： Duchenne/Becker肌营养不良症   精准医疗   诊断  

摘要： 假肥大型肌营养不良是抗肌萎缩蛋白基因突变引起的X连锁隐性遗传性肌肉病,包括Duchenne及Becker肌营养不良症(Duchenne/Becker muscular dystrophy,DMD/BMD)两种不同临床类型,迄今为止尚无治愈方法,随着近年来对精准医疗研究的积极响应和发展,基因测序技术等精准诊断的方法在这一单基因遗传病的诊断中起着越来越重要的作用。该文就假肥大型肌营养不良在当前精准医学背景下的诊断发展进行综述。

关键词： PDCA循环   鱼骨图   柏拉图   诊断学   技能教学   满意度  

摘要： 目的探讨PDCA循环法在诊断学技能教学中的应用价值。方法选取2018年9月-2019年1月参与本院诊断学技能学习的2016级临床医学本科生180名作为研究对象,将其按学号的奇偶数分为试验组和对照组,试验组采用PDCA循环教学法,利用鱼骨图、柏拉图等工具找出学生对诊断学技能带教满意度低的主要原因,并不断改进;对照组采用常规教学法。分别比较两组在学生及带教老师的满意度、诊断学技能考试成绩等方面的差异。结果试验组学生对技能教学的满意度、带教老师对学生的满意度以及诊断学技能考试的及格率均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环法可有效提高诊断学技能课的教学效果及师生的满意度。

关键词： 在线教学   “实验诊断学”   医学教育   新冠疫情  

摘要： 由于新冠肺炎疫情防治的需要,学校以“在线教学”的形式开展教学工作,授课形式的转变,给“实验诊断学”教学工作带来了前所未有的压力和挑战。文章对新冠疫情下“实验诊断学”在线教学实践以及在线教学过程中存在的问题进行总结,以期为提升“实验诊断学”在线教学质量贡献力量。

关键词： 大数据   中医诊断学   与时俱进   中医药现代化  

摘要： 大数据时代的到来给中医现代化带来了新机遇,中医诊断学是中医理论和临床实践的核心与关键。文章将从社会背景、中医诊断学的特点及发展现状、大数据在中医诊断中应用(包括中医四诊客观化、中医证候标准化、中医辨证论治个体化)等方面进行阐述,以期通过数据量化手段充分挖掘中医诊断学的内在潜力,为实现中医现代化提供合理路径。

关键词： 在线开放课程   实验诊断学   MOOC课程   教育改革   主题创意   微信公众平台  

摘要： 随着"互联网+高等教育"打破传统教育的时空界限和学校围墙,慕课平台的大力发展,慕课建设成为如今教学模式的新改革,中国医科大学附属第一医院实验诊断学教研室承担《实验诊断学》的慕课课程建设工作,并首次将主题创意设计的理念应用于医学教育的慕课建设中。课程内容涵盖目前5大专业,9章,19节,82个热门检测项目。本文从主题创意设计的课程设计理念、构建课程框架、组建主题创意团队等多方面探讨实验诊断学慕课课程建设的过程,并通过微信公众号分别对在校学生和社会人士进行关于主题创意设计理念的慕课设计的教学效果评价及满意度调查。调查结果显示在校学生及在职人员实验组的随堂小考成绩、满意度调查得分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=4.266、4.689、4.198、3.869,P <0.001)。主题创意设计理念的慕课设计,有助提高学生对实验诊断课程的兴趣,提高慕课教学的教学质量,且在医学继续教育的领域,也可对相关专业的在职人员起到继续教育的作用。