教学课程资源库 更多>>

关键词： 动物诊断学   教学改革   新形态   后疫情时期   畜牧兽医   生态文明  

摘要： 在我国高等教育“新农科”建设的新阶段、新形势下,为全面提高教学效果以及应对“后疫情时期”的教学需求,针对动物诊断学课程以往的教学实践中出现的若干问题,展开了一系列的教学改革探索。基于“新形态”教学的动物诊断学课程的教学效果及满意度得到了明显改善,满足了“后疫情时期”教学活动的顺利开展,能够更好地服务于推进动物医学专业“产-学-研-用”体系建设,并具备为行业、为社会培养更多目前急需的具有使命感、责任感的实践型、服务型专业人才的能力,最终服务于国家畜牧兽医产业、生态文明建设等领域的健康可持续发展。

关键词： 中医学与中药学  

ISBN: (纸本)9787030798497

摘要： 《中医诊断学》主要包括绪论、诊法、辨证、中医诊断思维与应用、病案五个主体内容。绪论部分回顾了中医诊断学的发展简史，扼要介绍中医诊断学的主要内容、基本原理、基本原则及学习方法。诊法部分对望、闻、问、切四诊的理论知识与技能方法进行系统阐述。辨证部分论述了八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证、经络辨证、六经辨证、卫气营血辨证及三焦辨证。《中医诊断学》同时对中医诊断思维与应用和中医病案特点、内容和要求等进行阐述，以加深对中医诊断学的临床思维与解读。

关键词： 手诊   《黄帝内经》   中医诊断学   望诊   经络学说   藏象学说   气血学说  

摘要： 手诊法是在中医理论指导下,通过望诊与触诊收集手部特征信息,以诊察病情的诊断方法。《黄帝内经》是中医理论的奠基之作,也是中医诊断思想的理论源泉,然而目前尚缺乏针对《黄帝内经》中手诊学术思想的专题研究。本团队对《黄帝内经》原文进行检索、查校、整理与总结,从理论基础及诊断内容两个维度探析《黄帝内经》中手诊学术特点:《黄帝内经》中手诊理论基础由经络学说、藏象学说和气血学说共同构成;诊断内容涵盖手温诊断、手形诊断、手色诊断、手态诊断四个方面。本研究清晰呈现《黄帝内经》手诊学术思想,有助于拓展中医手诊理论与临床研究视野,为现代手诊实践与发展提供理论参考。

关键词： 体检诊断学   新医科   课程思政   临床医学  

摘要： 《体检诊断学》是基础医学向临床医学的过渡学科,笔者系统阐述在《体检诊断学》的教学实践中,通过一条主线、两个核心、三个问题、四层引导、五种教学模式将显性医学知识目标和隐性思政教育目标有机融合的教学方法,总结分析《体检诊断学》课程思政教学现况、教学目标和教学效果,以实现在教学过程中知识传授、价值引领与能力提升的有机统一。

关键词： 数字乳腺X线摄影   随机对照研究   合成X线成像   乳腺疾病   临床诊断学   影像学检查  

摘要： 讨论分析数字乳腺X线摄影(DM)与合成X线成像(SM)对病变征象显示及诊断价值以及不同检查方式开展期间患者的依从性指标。方法 研究选取我院2023年1-12月收治的乳腺病变患者200例,分为DM组、SM组与联合组,每组各100例。数字X线组采用X线摄影检查,合成X线组采用合成X线检查,联合组联合上述检查方式。比较三种影像诊断技术对乳腺病变的诊断价值。结果 联合检查方式对于乳腺病变患者诊断率较高,P<0.05,差异显著。结论 数字乳腺X线摄影(DM)联合合成X线成像(SM)对病变征象显示及诊断价值较为理想,可以为乳腺疾病进行有效的诊断,进而为后续疾病的治疗等提供便利。

关键词： 新版超声成像(UIS)系统   混合式教学   超声诊断学   教学实践  

摘要： 探究基于多模态学习分析与评价体系超声诊断学混合式教学设计与实践。方法 选取本中医院2023年5月-2024年5月期间在本院超声科实习的学生80例作为研究对象,采用随机数表法将所有学生分为观察组与对照组各40例。对照组实施常规教学,观察组给予基于多模态学习分析与评价体系超声诊断学混合式教学,比较两组教学效果。结果 观察组学生理论知识考试成绩及操作技能考试成绩均高于对照组(均P<0.05);应用基于多模态学习分析与评价体系的超声诊断学混合式教学模式的观察组患者对教学的整体评价均高于对照组(均P<0.05);观察组学生对教学方法能够提升学习兴趣、自主学习能力、沟通能力及探索能力的满意度评分高于对照组(均P<0.05)。结论 基于多模态学习分析与评价体系的混合式教学,在超声诊断学教学中的应用效果十分明显,可有效提升教学质量,提升中医院校学生的综合素质,具有十分显著的应用价值。

关键词： 超声诊断学   案例教学法   基础知识   实践技能   临床思维能力   超声图特征  

摘要： 目的研究和分析在超声诊断学教学中应用小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学模式联合案例教学法(case-based learning,CBL)的教学效果。方法将200名于2020年1—10月在齐齐哈尔医学院附属第二医院进行超声影像实习的学生纳入至对照组,将189名于2021年1月—2021年10月在齐齐哈尔医学院附属第二医院进行超声影像实习的学生纳入至观察组,对照组学生所用教学方法为传统教学模式,观察组学生所用教学方法为SPOC教学模式联合CBL教学法,调查和对比2组教学效果,对比2组学生基础知识、实践技能、临床思维成绩以及2组学生教学评价。结果观察组的教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组理论知识成绩为(87.47±2.41)分、实践技能成绩为(85.56±2.15)分、临床思维成绩为(88.63±5.82)分,均高于对照组的(82.52±2.57)分、(82.01±1.74)分和(81.64±5.87)分,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组学生完整描述超声图特征及部分描述超声图特征占比高于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将SPOC教学模式联合CBL教学法应用于超声诊断学教学过程中能够有效激发学生的学习兴趣和学习积极性,可丰富其理论知识、强化其操作技能并有助于培养和增强学生的临床思维能力,能够使教学效果得到提高,可准确描述超声图特征,对于提升教学质量和教学水平有重要意义。

关键词： 课程思政   超声诊断学   教学改革   探索  

摘要： 立德树人是新时代检验学校教育工作成效的根本标准,而课程思政则是落实立德树人根本任务要求的重要途径。超声诊断学课程作为医药学院课程体系中的重要组成,不仅肩负着传授学生知识和技能的责任,同时还要重视培养学生的人文素养和医德等,促进学生全面发展。为了落实课程思政教学,实现一流学科建设,构建大思政格局,本文基于超声诊断学课程特点,阐述课程思政融入超声诊断学的必要性和现状问题,最后围绕强化责任意识、深挖思政元素、重构教学设计、健全评价制度等几个方面,深入探讨如何在超声诊断学中融入课程思政,提高思政教育效果,培养学生的综合素养。

关键词： 岗位胜任力   混合式教学模式   应用型本科  

摘要： 为深入探讨在应用型本科《兽医临床诊断学》课程教学中如何更有效地培养学生的岗位胜任力,课题组紧密对接行业企业的发展需求,根据临床兽医岗位所需的专业素养、知识和技能要求,以提升兽医临床岗位能力为核心,对教材内容进行了重构,划分为多个模块化单元。实际应用表明,该教育模式在提升学生岗位胜任能力方面显现出一定的效果,可为以岗位胜任能力为核心的临床课程教学提供参考。

关键词： 中医诊断学   教学改革   课程设计  

摘要： 随着时代的发展,中医人才的培养目标和培养方法发生了巨大变化,针对目前中医诊断学教学中存在的培养模式单一、临床思维能力弱化、科研创新能力不足和优质教学资源短缺等一系列问题,甘肃中医药大学中医诊断学梁建庆教授教学团队以多元化教学培养学生临床思维能力为目的进行教学设计与实践,融合多种信息技术,开发资源,延伸课堂,构建了独具中医特色的学生培养模式。提高了学生临床思维能力,使学生能熟练和准确地运用四诊八纲进行辨证论治,对急重病症进行初步处理。实践发现,此培养模式更利于创新型中医人才的培养,有效提升学科影响力。