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关键词： PBL教学   LBL教学   实验诊断学   临床思维  

摘要： 分析PBL教学法在实验诊断学教学中的应用效果。方法:以河南大学民生学院2016级临床专业的90名学生为研究对象,两个班级每班均为45人,一班设为对照组,采用LBL教学法;二班设为实验组,采用PBL教学法,比较两组教学效果。结果:(1)通过阶段考试卷面分析,选择题、病例分析题、简答题这三部分实验组同学的得分均高于对照组,两组数据差异有统计学意义(P<0.05);(2)教学满意度评价:实验组学生对课程安排、师生互动、课堂时间安排这三方面的满意度均高于对照组,两组数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将PBL教学法应用于实验诊断学的教学中,取得了显著效果,该教学法有助于提高学生的主观能动性,培养学生的临床思维能力,学生对教学工作的满意度有大幅增高。

关键词： 临床专业   实验诊断   教学  

摘要： 实验诊断是基础医学和临床医学的桥梁之一,而临床专业实验诊断也是临床诊断最重要组成部分。因此,临床专业实验诊断实习课对于医学生来讲非常重要,这也是决定了他们未来在临床工作中能否得心应手,能否把所学医学知识充分发挥的关键。因为临床专业实验诊断非常实用,所以实习时间在班级时间的分布中占有重要的比例。另一方面,通过实验课的研究,加深了学生对理论知识的理解。因此提升实习课教学质量是实验诊断教学质量提升的重要保证。本文主要研究的内容临床专业实验诊断学实习课的教学改革要点分析。

关键词： 中国期刊协会   电子杂志   医药卫生期刊   行为医学   济宁医学院   中华医学会   诊断学   脑科学  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》第二届编委会第一次会议暨第七届中华诊断学论坛在重庆市召开。中华医学会行为医学分会前任主任委员、《中华行为医学与脑科学杂志》总编白波教授,济宁医学院副院长崔文教授,中国期刊协会医药卫生期刊分会林琳秘书长,中华医学电子音像出版社期刊部李军亮主任,《中华诊断学电子杂志》总编、济宁医学院附属医院院长甘立军教授,副总编陈东风、王艺明、杨震教授以及来自全国的近百位编委、教授。专家出席了会议。

关键词： 甲状腺结节   分子诊断技术   细胞诊断学   不确定结节  

摘要： 近年来,甲状腺癌已成为增长速度最快的恶性肿瘤之一。甲状腺结节的术前超声检查是诊断甲状腺结节最经济有效的筛查手段,超声引导下的细针穿刺细胞学(FNA)在区分甲状腺结节良恶性方面具有较高的敏感性和特异性,但仍有25%左右无法通过FNA确定性质,导致一部分不必要的手术,为了避免过度诊疗,鉴别甲状腺结节的良恶性对于患者的预后至关重要,因此需要进一步行分子标志物检测以提高诊断准确性,分子检测已成为当前研究热点。常规超声检查及分子检测技术在诊断甲状腺结节方面各有优缺点,但常规超声、FNA以及分子检测技术等多种方法相联合有助于提高不确定结节术前诊断的准确性,同时也有助于甲状腺结节的个体化治疗。

关键词： 神经定位诊断学   教学   传统灌输式教学   教学改革  

摘要： 随着我国临床医疗技术的提高,医疗改革的逐步深入,人们对医疗服务质量要求的升高,医院教学领域改革逐渐为社会、民众所关注。医院内实习是见习医师转变自身角色,将学校所学理论知识彻底转变为实际操作技能的重要过程。但是,从实际见习情况可以看出,传统灌输式教学方法已经无法满足见习医师的学习需求,也无法全方位提高见习医师的综合能力。本文简单阐述PBL联合CBL在《神经定位诊断学》教学中的应用情况。

关键词： 数字化方式   视为同意   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意将文章编入以上数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理,否则本刊视为同意收录。

关键词： 含能材料   X射线   太赫兹和光学诊断   多尺度测量  

摘要： 含能材料在制备、加工或外刺激(如冲击压缩)过程中的热力学、物理和化学过程包含多个时空尺度,发掘其中的新现象、获取新数据以及了解内在机制都亟需时空分辨诊断技术。在本文中,我们简要回顾了一些新兴或已存在但较少应用于含能材料的新型诊断技术,包括二维(2D)和三维(3D)X射线成像、X射线衍射、相干X射线衍射成像、X射线小角度散射、太赫兹和光学吸收/发射光谱以及一维(1D)和二维激光速率/位移干涉技术。这些技术涉及的典型空间尺度主要是晶格尺度(纳米和微米),典型时间尺度包括飞秒、纳秒、微秒和毫秒;针对的科学问题和工程难题包括缺陷、强度、变形、热点、相变、反应和冲击感度。本文介绍了探测和数据分析的基本原理并辅以示例说明。同时,先进测量和实验复杂性方面还急需发展相应的数据分析和解析方法学以及多尺度模拟。

关键词： 中医诊断学   在线课程   混合式教学   教学改革  

摘要： 中医诊断学是连接基础和临床的桥梁课程,中医诊断学的教学改革势在必行。河南中医药大学中医诊断教研室实行以慕课为背景的线上线下相结合的混合式教学模式改革,该课程改革有利于培养优秀的中医临床人才,提高学生的临床实践能力、培养学生的中医思维方式,对促进中医的发展、推动中医惠及社会与人民起着重要作用。

关键词： 教育   微课   翻转课堂   诊断学教学   学习兴趣   创新能力   积极性   教学效果  

摘要： 目的总结微课结合翻转课堂对诊断学教学效果的影响。方法研究对象为100名临床医学专业学生,其中A组50名诊断学教学应用常规多媒体教学,B组50名诊断学教学使用微课结合翻转课堂,评价两组学生诊断学教学效果。结果 B组学生对应的心脏检查、肺部检查与腹部检查测验成绩高于A组;B组学生教学满意率高于A组;B组学生学习兴趣、学习效率、自主学习能力评分高于A组,不同数据分析P均<0.05,有统计学意义。结论诊断学教学期间通过采取微课结合翻转课堂教学方法,能够提高学生的诊断能力,提高学生学习兴趣与积极性,学生对教学过程更加满意。

关键词： SPOC   混合教学模式   超声诊断学   教学   应用研究  

摘要： 目的分析在超声诊断学教学过程中应用以SPOC为基础的混合教学模式教学效果,以期为影本学生提供高质量教学内容。方法选择2019年3月—2020年6月在本校就读的2015级及2016级影像学本科专业学生作为研究对象, 15级影本学生共194人作为对照组,接受常规教学;16级影本学生共202人作为观察组,接受混合教学模式。对比两组学生成绩情况分析混合教学模式效果。结果观察组各项成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论在实施超声诊断学教学的过程中可以应用混合教学模式,能够提升教学效果以及学生综合水平,调动学生学习积极性,可推广和借鉴。