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关键词： 物理诊断学   混合式教学   医学教育   疫情状态  

摘要： 目的:评价疫情状态下临床检验专业本科物理诊断学概论线上混合式理论教学(blended learning,B-Learning)的效果。方法:选择石河子大学医学院临床检验专业2017级1班32名本科生在《临床医学概论-物理诊断学》教学中基于石河子大学在线教育平台和腾讯课堂进行完整线上混合式理论教学,采用问卷调查形式对教学效果完成系统性评价。结果:(1)教材评价:84.38%的学生认为教材内容精炼性高,93.75%的学生认为重点突出性好;(2)教学内容评价:96.88%的学生认为教学内容精练性好;(3)对教师评价:90.63%的学生认为教师备课情况好;(4)对授课方式评价:87.50%的学生认为《诊断学概论》理论授课的教学方式好;(5)学习效果评价:78.13%的学生认为对诊断学相关基本知识掌握较好,87.50%的学生认为对临床思维方式的培养效果明显。结论:在疫情状态下,将全程线上混合式教学引入到临床检验本科物理诊断学教学,效果良好。基于腾讯课堂等现代信息技术与网络教学平台融合的全程线上混合式教学是一种值得推广新的教学模式。

关键词： 超声诊断学   超声工作站和数字化超声教学资源库   实践教学   考核  

摘要： 目的分析基于超声工作站和数字化超声教学资源库的教学模式在超声诊断学实践教学与考核中的应用效果。方法回顾性选取2018年11月~2019年11月我院超声科学生70例,依据不同教学方法分为传统教学模式组(对照组,n=35)和基于超声工作站和数字化超声教学资源库的超声诊断学实践教学组(研究组,n=35),统计分析两组学生的期末考试成绩、教学评价。结果研究组学生的理论测试成绩显著高于对照组(P<0.05),读片成绩显著高于对照组(P<0.05),总成绩显著高于对照组(P<0.05)。研究组学生认为教学提升学习兴趣评分显著高于对照组(P<0.05),自主学习能力显著高于对照组(P<0.05),分析问题能力显著高于对照组(P<0.05),总结问题能力显著高于对照组(P<0.05),信息处理能力显著高于对照组(P<0.05),读片能力显著高于对照组(P<0.05),综合应用能力显著高于对照组(P<0.05),科研能力评分显著高于对照组(P<0.05)。结论超声诊断学实践教学中基于超声工作站和数字化超声教学资源库的教学模式较传统教学模式更能有效提升学生的期末考试成绩、教学评价,值得在临床推广应用。

关键词： 诊断学   见习课   正常心电图   异常心电图   教学方法  

摘要： 心电图的识别是每个医学生和医生的必修科目,对于多种心血管疾病诊断具有肯定的价值。心电图内容抽象、复杂、难以理解,需要记忆的数据较多,心电图教学历来是教学中的难点,目前心电图教学多安排在诊断学中进行,此时学生还未接触临床课程,对疾病缺少认识,不容易提起学习积极性;寻找有效的教学方法,提升学生学习积极性以及学习效果,需要每个临床教师的努力;文章根据心电图学习的特点,从心电图机基本操作、正常及异常心电图阅读等方面进行叙述,讨论一些心电图见习课的教学方法,希望可以为心电图教学提供参考,提升学生学习的积极性,提高教学效果。

关键词： 诊断学   综合式教学法   教学方法  

摘要： 目的观察综合式教学方法在诊断学教学中的应用效果。方法随机选择2016级全日制本科生针灸推拿学专业197人,分成2组,实验组102人,对照组95人。实验组症状学部分采用CBL结合情景模拟教学方法进行教学,检体诊断部分采用翻转课堂教学法进行教学,对照组全部采用讲授法,通过实践技能考核成绩及问卷调查进行教学效果评估。结果实验组学生在实践技能考核成绩分布及教学方法满意度方面优于对照组(P<0.05)。结论综合式教学方法可明显提高诊断学的教学效果,优于传统讲授法教学模式。

摘要： 经国家有关部门批准,由上海交通大学医学院附属瑞金医院编辑出版的《诊断学理论与实践》杂志已于2002年向国内外公开发行,2004年起被评定为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊),并被国家科技部中国科技论文与引文数据库(CSTPC)收人。本刊的办刊宗旨是:提高读者的诊断理论水平、诊断技能和拓宽诊断循证思路,提高综合分析能力,为疾病的诊断、鉴别诊断、病情观察和预后判断提供依据。

关键词： 翻转课堂   模拟人系统   物理诊断学   本科教育  

摘要： 目的探讨基于模拟人系统的翻转课堂模式在物理诊断学实训课中的应用。方法将102名五年制临床医学学生分为2组,对照组51名采用传统教学法教学,实验组51名采用基于模拟人系统的翻转课堂教学法教学,分析教学效果。结果在增加课堂趣味性、提高分析解决问题能力、培养独立学习的能力、提高交流沟通和表达的能力等方面,实验组要优于传统教学方法组(P<0.05),实验组的物诊实训课成绩显著优于对照组(P<0.01)。结论基于模拟人系统的翻转课堂可以提高医学本科生物理诊断学学习中的独立学习和解决问题的能力,增强动手操作能力,提高学习成绩。

关键词： 诊断学   微信   问卷星   信息化  

摘要： 物理诊断学是临床医学专业学生必修的专业核心课程,是一门基础医学与临床医学之间的桥梁学科,所涉及的知识点繁多,对学生的前期课程掌握度要求较高,教学中存在一定困难。我们采用微信联合问卷星平台,进行了信息化教学环境建设,其使用简单、便捷,提高了学生的参与度,激发了学生的学习兴趣,增加了课外师生互动,有助于提升教学效果,可成为传统课堂教学的延伸。教育信息化的发展,将推动互联网时代的教学改革新模式。

关键词： 诊断学   游戏模式   心血管系统  

摘要： 诊断学是高等医学院校临床专业的核心课程,为提升教学效果,研究者借鉴游戏设计的模式用于编写教案并进行实践。模式的核心是学习内容的凝练,问题设计分级和即时反馈。实践表明,新模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

关键词： 静脉血栓形成   诊断学   脑卒中   影像学   ICV   孤立性   皮质   点征  

摘要： 脑静脉血栓形成(CVT)占所有脑卒中的1%,孤立性皮质静脉血栓形成(ICVT)占CVT的6.3%,主要诊断学方法为影像学发现静脉血栓的“绳索征”或"点征",但这两个征象往往只能在一个或几个序列看到,临床极易误诊。现将1例ICVT报道如下。

关键词： DNA定量分析   浆膜腔积液   细胞诊断学   病理学  

摘要： 目的探讨全自动细胞DNA定量分析、细胞病理学检查及两法联合在良恶性浆膜腔积液中的诊断价值。方法回顾性收集230例浆膜腔积液患者的积液标本的细胞病理学检查结果及全自动细胞DNA定量分析结果,以活检病理结果结合临床最终诊断为“金标准”,统计两种方法单独及两法联合在良恶性浆膜腔积液诊断中的符合率。结果全自动细胞DNA定量分析技术诊断恶性浆膜腔积液的灵敏度略高于细胞病理学检查(73.5%vs.72.3%),特异度低于细胞病理学检查(89.8%vs.96.6%)。两法联合诊断恶性浆膜腔积液的约登指数和受试者工作特征曲线(ROC曲线)的曲线下面积均高于单一细胞病理学检查(约登指数为0.733 vs.0.689,ROC曲线下面积为0.892 vs.0.853,P<0.001)或全自动细胞DNA定量分析(约登指数为0.733 vs.0.633,ROC曲线下面积为0.892 vs.0.832,P<0.001),差异均有统计学意义。结论全自动细胞DNA定量分析技术联合传统的细胞病理学检查可明显提高恶性浆膜腔积液的检出率。