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关键词： 检体诊断学   临床教学   SP教学   临床见习   教学效果   学生满意度  

摘要： 文章探讨学生标准化病人(standardized patient,SP)在检体诊断学见习教学及考核中的运用效果及可行性。将2015级临床专业本科生分为实验组与对照组,实验组采用学生标准化病人进行见习教学,对照组采取传统教学模式,于课程结束之后进行理论考试、全身体格检查考核及问卷调查。结果显示理论考试成绩、全身体格检查考试成绩差异具有统计学意义,其中检查手法技巧及人文关怀方面实验组同学得分明显高于对照组,而仪表形象、准备工作、检查项目及顺序方面得分,两组差异不具有统计学意义(P> 0.05)。学习效率方面两组没有明显差别。实验组进行问卷调查,结果显示学生认为SP教学模式优于传统教学方法。

关键词： 心电图   诊断学   教学方法   教学改革  

摘要： 心电图诊断学是临床上一门重要而实用的学科,但传统的教学方法相对单一,教学效果有待提升。为了提高心电图教学质量,笔者团队对切实有效的教学模式进行了探索,并优化了教学设计。在心电图教学的过程中,本研究进行了联合多种教学方法的改革,包括:翻转课堂、以问题为导向的学习(PBL)、以病例为导向的学习(CBL)、雨课堂、迷你临床演练评估(Mini-CEX)等教学法,对学生考核及教师培养方式进行改进。通过教学改革,增加了学生的学习兴趣,提高了学生解决实际问题的临床综合能力。在心电图教学中联合多种教学方法,能有效提升教学效率及教学质量,有助于培养基本功扎实可靠的医学高校人才。

关键词： 翻转课堂   混合式教学   超声诊断学   案例教学   项目教学   MOOC  

摘要： 介绍超声诊断学开展"翻转课堂"混合式教学模式的背景,阐述了混合式教学模式在超声诊断学教学中的应用优势。本文结合自身学科特点,总结分析了"翻转课堂"混合式教学模式在超声诊断学教学中的应用,将教学过程分为教学准备、教学策略的实施和学习评价三个部分,教学策略的实施包括案例教学法的应用、项目教学法的应用、慕课教学法的应用、模拟人教学法的应用。混合式教学模式下学习效果的评价采取过程性考核评价和终结性考试评价相结合,应用多元化的评价方式更能真实反映学生对知识的掌握水平。超声诊断学"翻转课堂"混合式教学模式的建立,在教学实践中取得了较好的效果。

关键词： 诊断学   课程思政   教学改革  

摘要： 诊断学是从基础医学过渡至临床医学的关键课程,上好诊断学的第一节课,对今后更好地掌握诊断学至关重要。且近年来,医德培养越来越受到关注、重视,因此很有必要将课程思政融入医学课程的教学目标之中。在上诊断学的第一节课时,除讲述课程的内容及重要性外,也要培养学生树立正确的价值观与道德观。本文基于课程思政改革,浅谈如何上好诊断学的第一节课。

关键词： 中医诊断学   思维导图   思维网络   教学  

摘要： 中医诊断学是一门实践性较强的基础学科,传统的教学模式相对枯燥。利用可视化学习工具思维导图整合知识,是近年来很受欢迎的学习方法之一。思维导图能协助教师教学,促进教学互动以及帮助学生更好地学习中医诊断学课程,构建立体、全面的中医诊断学思维网络,为系统掌握中医诊断学的可行方法之一。

关键词： TBL   CBL   医学影像诊断学   实验教学  

摘要： 针对医学影像学专业本科生学习医学影像诊断学过程中侧重理论学习、缺乏临床思维、临床实践能力差、影像学图像分析思路不规范等问题,我们在医学影像诊断学实验课中探索TBL联合CBL教学,发现这样的教学既可以充分体现以学生为中心,促进学生主动学习思考,又可以培养学生的团队协作精神,有利于提高人才培养质量。

关键词： 多元化教学   中医诊断学   中医四诊   临床实践  

摘要： 文章围绕多元化教学模式的运用展开研究。通过文献研究,充分阅读国内外关于多元化教学模式的相关文献,结合专家访谈意见、课程特点和自身教学经验,实验性的将多元化教学模式应用于中医诊断学的教学中,并通过多元化的考核方式检验多元化教学模式的教学效果。结果表明多元化教学模式收到学生的欢迎,能够大大提高学生"四诊"临床实践技能。

关键词： 数字化方式   视为同意   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意将文章编入以上数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理,否则本刊视为同意收录。

关键词： 建构主义   诊断学   体格检查   教学模式   教学改革   多元化评价  

摘要： 目的为了提高诊断学体格检查的教学质量,受基于建构主义教学策略的启发,在诊断学体格检查的见习教学中引入基于建构主义的教学模式,对诊断学体格检查教学进行探索研究。方法设计基于建构主义的体格检查教学模式,并对教学效果进行多元化评价,从学生满意度评价、小组评价、技能及理论考核成绩三个方面来依次进行,其中技能及理论考核成绩与同期既往的传统教学模式成绩进行对比,以评估教学效果。结果学生满意度评价结果显示95%的学生认同本教学法可激发学习兴趣,97.5%的学生认为能激发学习积极性和主观能动性,88%认为可提高临床思维能力,96.7%认为可提高团队合作和共同解决问题的能力;课程结束后的成绩比较显示,传统教学模式组基础理论成绩和临床技能考核成绩分别为(80±4)分、(82±5)分,而建构主义教学模式组分别为(86±5)分、(89±3)分,较前明显提高。结论使用建构主义的教学模式在诊断学体格检查教学中取得了良好的教学效果。

关键词： 星形细胞瘤   毛细胞型   成人   放射诊断学   磁共振成像  

摘要： 目的分析成人颅内毛细胞型星形细胞瘤(PA)的MRI表现并文献复习。方法回顾性分析海南省人民医院2003年12月至2017年12月期间经手术病理证实的7例成人颅内PA患者的影像学资料,男性5例,女性2例,中位年龄35岁。结果4例位于小脑,额叶、侧脑室及视神经(颅眶沟通)各1例;MRI表现:4例囊结节型,2例囊肿型,1例实质型;病灶实性部分T1WI呈等或稍低信号,T2WI呈稍高信号,囊变、坏死部分呈长T1长T2信号,增强扫描实性部分呈不均匀的轻度-明显强化,囊壁及囊性部分无强化;其中1例伴瘤内出血,3例伴瘤周轻度水肿。结论成人颅内出现壁结节呈明显强化的囊结节型肿块及囊壁呈轻度或无强化的囊性肿块时,应考虑PA可能;对于颅内实性肿块,鉴别诊断较难,最终靠病理确诊。