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关键词： 微格教学   微信公众平台   体格检查   技能培训  

摘要： 目的:探讨基于微信公众平台的微格教学法在物理诊断学技能培训中的实践与研究。方法:分别选取广东药科大学临床医学院2015级和2016级学习诊断学的医学生为实验对象。其中,195人为实验组,137人为对照组。实验组采用基于微信公众平台的数字化微格教学方法,对照组沿用传统教学法带教。教学结束后,比较两组学生的操作考核成绩并通过微信调查教学满意度。结果:连续两学年,实验组的操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01),实验组对新教学方法的整体满意度达92.6%。结论:基于微信公众平台的微格教学法有效提高体格检查培训的教学效果,值得推广。

关键词： 《超声诊断学》   教学  

摘要： 《超声诊断学》教学效果的好坏直接影响到教学质量及学生的综合能力,为提高《超声诊断学》教学质量,对教学方法进行改革,同时在超声诊断教学中,应用多媒体课件教学,提高学生的学习兴趣,丰富教学内容,同时还通过增进基础与临床知识的实时联系,进而提高超声诊断学的教学质量的关键。

关键词： 诊断学   应用型人才   培养方式   教学改革  

摘要： 对甘肃中医药大学中西医结合学院诊断学的教学现状进行了分析,并就目前教学中存在的问题进行了相应的教学改革,通过启用翻转课堂、应用“互联网+教育模式”及加强“形成性评价”考核等方式,提高了诊断学教学质量,对于构建以能力为导向的人才培养体系、提高人才培养质量亦具有很好的促进作用。

关键词： 微信   翻转课堂   诊断学   医学教育  

摘要： 目的分析通过微信平台结合翻转课堂实现混合式线上线下教学法应用于西医《诊断学》中心脏查体部分的教学效果,探讨结合微信平台翻转课堂线上线下教学模式的可行性及实用性。方法选择新疆医科大学2017级9-12月麻醉学专业学生1班,2班作为研究对象,1班为实验组,采用微信平台结合翻转课堂线上线下的教学方法;2班为对照组,采用传统教学方法。在教学结束时,通过问卷调查和理论技能评估对学生学习效果及综合能力提升情况进行综合评价。结果经考核实验组理论成绩,技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。其中实验组综合成绩在85分以上有29人,高于对照组(P<0.05)。调查问卷提示:实验组学生普遍认为微信快速、实用,并将其与翻转课堂相结合,更容易掌握知识,激发学习兴趣,提高学习效率。结论通过微信平台结合将翻转课堂实现混合式线上线下教学方法应用于西医《诊断学》教学是可行的。该方法突破了传统课堂的局限,增加了师生之间的有效沟通,激发了学生的自主学习能力,有效地提高了教学效果。

关键词： 临床检验诊断学   学术型硕士研究生   科研创新能力  

摘要： 从研究生角度出发,思考我国临床检验诊断学学术型硕士研究生科研创新能力的培养现状,探讨其提升方法,为培养高素质、高水平的研究生提供思路和借鉴.

关键词： 中医诊断学  

ISBN: (纸本)9787572302770

摘要： 本书主要论述中医诊断学的基本理论知识，初步掌握中医诊法、辨证，能正确书写中医病历，为临床各科打好基础。

关键词： 临床医学  

ISBN: (纸本)9787030654618

摘要： 本书涵盖了新生儿常见疾病及症状的临床表现、诊疗原则，以及相关疾病的诊疗进展。在各章节中，以新生儿期各系统症状为中心和主线，科学而客观地阐述了各疾病症状的病因、发病机制、诊断、鉴别诊断及治疗，并在每节后加入了临床病案分析，每一个临床病案均有诊断和鉴别诊断要点，有助于培养和提高读者的临床逻辑思维、判断和决策分析能力。

关键词： 实验诊断学   实验教学   现状   改革  

摘要： 基础医学与临床医学之间需要其他课程的过渡,其中最重要的一门课程是《实验诊断学》,这门课程的教学会影响医学教育质量,对医学教育起到重要的作用。而实验诊断学主要的教学表现形式就是实验课,通过实验课的学习,将理论课知识向实际应用延伸,使学生可以更好的将理论课程用于实践中。本文对实验诊断学实验教学工作提出改革思路的设想,阐述如下,仅供参考。

关键词： SP   PBL   临床教学   西医诊断学  

摘要： 随着生活水平的不断提高,社会对医学英才的需求,各类医学院校为培养出高素质、高能力、优潜质的创新型、实用型人才,采用科学、有效的教学方法,提高学生能力的培养,诊断学作为一门基础医学连接临床医学的学科,对于医学生步入临床实践及诊疗疾病起着至关重要的作用,探究SP联合PBL教学法的应用,能为培养创新性的医学人才提供了新的思路和方法,为医学创造出更多的无限性。