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关键词： 宠物   临床诊断学   课程思政   探索   实践   皖西学院  

摘要： 大学生心理发展的特点包括自我意识增强但发展不成熟、抽象思维迅速发展但易带主观片面性、智力发展水平达到高峰、社会需求迫切。基于大学生心理发展特点,以立德树人为目标,通过课内课外相结合、校内校外相结合、线上线下相结合,全方位融入课程思政,并通过改进教学方法,将启发式、讨论式、引导式教学与情境教学有机融合,有效提高了宠物临床诊断学课程课堂教学效果和课程思政实施效果。

关键词： 混合式教学   超声诊断学   教育技术   教学策略  

摘要： 随着医学教育领域的持续发展,混合式教学模式已成为提升教学效果的重要策略之一。该文主要探讨了混合式教学模式在超声诊断学教育中的应用,分析了其理论基础及实施策略。混合式教学结合了传统教学与现代教育技术,旨在通过灵活多样的教学方式提升学生的学习效果与体验。详细讨论了在超声诊断学中实施混合教学的具体方法,包括课程设计、技术应用及教学工具的选择。同时,也对遇到的技术障碍、教师与学生的适应问题提出了相应的解决策略。通过对比分析,本研究表明,混合式教学能显著提升教学质量和学习成效,是未来超声诊断学教育发展的重要方向。

关键词： 微课   翻转课堂   超声诊断学   教学  

摘要： 随着医学教育的不断发展,传统的教学方法逐渐暴露出其局限性,尤其在以实践操作为核心的学科如超声诊断学中,如何有效地将理论知识与临床实践相结合成为亟待解决的问题。微课结合翻转课堂的教学模式为这一问题提供了新的解决思路。微课能够为学生提供灵活的学习资源,使其在课前充分掌握理论知识;而翻转课堂则通过丰富的课堂活动,如小组讨论、案例分析和实践操作,使学生能够将理论应用于实践中。

关键词： 医学影像学   教学模式   影像诊断水平  

摘要： 近年来,医学影像学飞速发展,学科涵盖的范畴非常广泛,是临床医学中一门实践性较强的辅助学科,在现代医疗中扮演着不可缺少的角色。本文探讨非医学影像学专业的临床医师的特点和医学影像学几种不同的教学模式,旨在寻求最佳的教学模式,以便能够短期内提高非影像专业临床医师的影像诊断水平,获得符合实际临床工作需求的良好的影像诊断能力,更好地为患者进行服务。

关键词： 以团队为基础教学   以问题为中心教学   以案例为基础教学   实验诊断学   见习  

摘要： 目的探讨以团队为基础(TBL)教学法、以问题为中心(PBL)教学法和以案例为基础(CBL)教学法相联合在实验诊断学临床见习中的带教效果。方法选择三峡大学2020级临床医学专业五年制本科生为研究对象共101例,随机分为对照组和试验组。对照组采用传统教学方式进行教学,试验组采用TBL+PBL+CBL联合方式教学。课程结束后对学生和老师进行满意度调查,并对学生进行考核。结果试验组学生对联合教学方式满意度较高;所有老师对联合教学方式表示认可;试验组学生基础理论知识考核,病例综合分析考核的成绩明显高于对照组。结论TBL+PBL+CBL教学法联合可改善实验诊断学见习带教效果,值得进一步推广。

关键词： 电子杂志   济宁医学院   学术性期刊   疑难病例   中华医学会   诊断学   学术动态   ISSN  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》(CN 11-9346/R,ISSN 2095-655X)是由中华人民共和国卫生健康委员会主管,中华医学会主办、济宁医学院承办,为诊断学专业国家级学术性期刊(配有纸质版导读)。杂志主要征集诊断学领域各学科的临床实践经验、科学研究及其有关进展、疑难病例诊断分析、国内外学术动态等稿件,尤其欢迎图、文、声、像兼备的高质量稿件。自2020年,杂志入选《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊。

关键词： 诊断学   教学   传统带教   问题引导教学  

摘要： 分析诊断学教学应用PBL联合LBL教学法的效果。方法 研究时间段为2023年9月1日到2023年12月1日,选择期间到本院呼吸与危重症医学科开展学习的实习生合计100例,结合“奇偶法”将实习生分为常规带教组(n=50,开展常规LBL教学法)、联合带教组(n=50,PBL联合LBL教学法),比较其教学质量差异。结果 联合带教组的带教考核评分显著高于常规带教组、实践诊断优良率更高,该差异在统计学上具有显著性(P<0.05)。结论 诊断学教学应用PBL联合LBL教学法的效果确切。

关键词： 雨课堂   混合式教学   超声诊断学  

摘要： 评估《超声诊断学》教学模式中基于雨课堂的线上+线下混合教学模式的应用效果及其优势。方法 研究对象为川北医学院2019级5年制临床医学系本科生,随机抽取两个合班将其分为对照组和研究组,对照组接受传统讲授式的线下教学,而研究组则接受以雨课堂为基础的线上+线下混合模式教学。通过期末试卷成绩的考核和问卷调查的方法来评估两种不同教学模式的效果差异。结果 研究组学生的期末考试成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。另外在不同教学模式下,研究组学生普遍认为以雨课堂为基础的混合教学模式在完成预习及复习、提高学习兴趣和主动性、增加师生互动、课堂氛围、老师的满意度等方面具有明显优势。结论 以雨课堂为基础的线上+线下混合教学模式在教学效果上优于传统线下教学模式,具有广泛推广的价值。

关键词： 兽医临床诊断学   实验课教学   教学改革  

摘要： 兽医临床诊断学是动物医学和兽医公共卫生学专业学生必修的专业基础课程之一。本课程以理论讲授和实践教学为主,旨在培养学生对动物疾病诊断技术的能力。本文在分析兽医临床诊断学实验教学存在问题的基础上,提出了针对该门课程实践教学的改革措施,为培养优秀的兽医人才奠定了基础。

关键词： 中西医结合思维   中医诊断学   诊断逻辑  

摘要： 目的:探索中西医结合思维培养的可靠路径。方法:以中医诊断学课程为载体,授课前对四诊、病证资料进行中西医学概念化的内涵与外延对比,以2022级中西医结合临床专业本科生为观察组进行教学改革。在四诊中加入中西医学知识比较,辨证授课中加入逻辑训练,以同一学期同一课程的学生为对照组。期末对两组学生进行中西医结合思维综合测试,对成绩进行评价。问卷调查观察组的教学满意度。结果:观察组的成绩与对照组存在显著差异,观察组学生的满意度更高。结论:将诊断逻辑贯穿中医诊断学课程教学,有助于培养学生的中西医结合思维,提高学生的学习兴趣,对学生的学习产生正面影响。