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关键词： 新型冠状病毒   雨课堂   诊断学   在线教学  

摘要： 新型冠状病毒感染引起的肺炎在国内蔓延,出于疫情防控的需要,各高校施行在线授课。在学校推荐的多家网络教学平台中,选择有使用经验、功能齐全的雨课堂作为在线授课的主要平台。通过介绍临床医学专业诊断学课程在线授课的准备和实施过程,对纯在线教学如何保证教学质量进行严密策划。

关键词： 象思维   取类比象   中医辨证   中医发展  

摘要： 象思维为临床辨证提供了重要的方法指导,文章以"象"为研究切入点,基于"气本体论"的哲学基础,通过阐述象思维的内涵以解读其本质。继而分析中医象思维如何在识象、类象、辨象、甄象的辨证过程中发挥作用,以彰显其在证候识别、病因病机判别、证的全面把握上的重要指导意义。最后论述象思维局限及未来展望,希冀能焕发象思维的现代生命力,使中医原创思维得到传承与发展。

关键词： 兽医临床诊断学   教学改革   创新  

摘要： "兽医临床诊断学"是动物医学专业的一门必修课程和主干专业基础课程,为临床各学科提供诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能。本文从课程内容体系改革,教学模式改革,教学实践改革以及结合执业兽医资格考试改革等几个方面对本课程教学做了一些尝试。旨在提高本课程的教学效果,为我国高等农业院校兽医人才培养提供参考。

关键词： 超声诊断学   Sandwich教学法   教学改革   应用  

摘要： 目的探讨Sandwich教学法在超声诊断学教学中的应用及效果。方法选取2017年9月~2019年6月华中科技大学同济医学院附属同济医院超声影像科新职工、研究生及实习生共40名,随机分为两组,每组各20名,分别实施Sandwich教学法(实验组)与传统教学法(对照组),由同一名教师讲授心脏瓣膜疾病的超声诊断,内容包括二尖瓣疾病和主动脉瓣疾病,并对两组学员教学成绩和教学满意度调查结果进行比较分析。结果实验组的理论成绩与临床技能成绩均高于对照组(分别为P=0.018、P=0.006);在教学效果满意度调查中,实验组的认同例数明显高于对照组(P<0.05)。结论和传统教学方法比较,Sandwich教学法效果在进行小班教学时效果良好,可显著提高教学质量,在目前的教学改革中值得推广。

关键词： 课程思政   医学类   实践课程   诊断学  

摘要： 《诊断学》作为医学类高职院校的专业核心课程,是“课程思政”的重要阵地。高校教师有责任、有义务肩负起实践“课程思政”这项重任。本文以诊断学课程为例,分析了实践课程实行课程思政教育的意义、方法和必要性,从教学设计、教学方法等方面介绍了课程思政的探索与实践,体现了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”有机融合的教育教学理念。

关键词： PBL   LBL   实验   诊断学   教学模式   效果  

摘要： 目的探讨在实验诊断学教学过程中应用PBL联合LBL教学模式的应用效果。方法选取2019级临床医学专业110例学生,依据统计学原则,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各55例。对照组55例应用LBL模式,观察组55例采用PBL与LBL教学模式联合模式,对比两组教学成绩以及自制问卷调查表对教学模式的效果。结果对照组知识掌握程度低于观察组,两组对比有统计学意义(P<0.05);对照组自我评价优良率低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学模式适应现代医学教育模式的发展,有利于医学生全面发展,值得临床应用。

关键词： 诊断学   医院驻点教学   教学质量   校企合作  

摘要： 目的探索产教融合的医院驻点教学模式下如何控制高职诊断学教学质量均一性。方法2017年9月至2019年2月选取江苏卫生健康职业学院临床医学专业2016级、2017级学生开展医院驻点教学。在严格筛选教学医院基础上,同级学生随机分配到2个驻点班(高淳班、昆山班)和校内班里。通过制定院校合作的驻点教学诊断学课程标准、做好医院教师全课程的培训服务工作、充分发挥学生质量控制角色作用、合理运用移动设备和信息化教学手段、校内主导各驻点医院的课程考核这5项具体措施后,对两个年级校内班和驻点班学生考核成绩和教学满意度进行统计分析。结果同级校内班和各驻点班学生之间的考核成绩差异均无统计学意义(P>0.05);同级校内班和各驻点班学生教学满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论严格筛选教学医院并做好全课程的教学服务、管理和诊改,在医院驻点教学模式下能够保证高职诊断学教学质量均一性。

关键词： 病例设计   以问题为基础的学习   实验诊断学  

摘要： 目的:探讨病例设计在PBL教学中的作用和影响因素。方法:以北京大学医学部2014级和2015级32名六年制本科生为研究对象,在实验诊断学实习课上实行PBL教学。通过问卷调查收集教师、学生和督导教师的反馈意见,分析4次PBL课的效果。其中五分制调研问卷和问答式调研问卷所得数据分别采用单因素方差分析和统计描述。之后进一步讨论病例编写过程存在的问题并总结病例设计经验。应用SPSS 13.0进行单因素方差分析。结果:五分制调研问卷结果显示,贫血PBL课在学生对教师、学生自评/互评中平均得分最高(4.84分、4.79分),与其他课程内容评分相比,差异有统计学意义( P<0.05)。问答式调研问卷结果显示,93.75%的学生对贫血病例教学形式比较认可;78.13%和59.38%的学生认为,感染和凝血的病例设置较有难度,影响了课堂效果;另有50%的督导教师认为,病例设计应该考虑到学生水平,避免口语化表达。 结论:病例设计是PBL教学的关键,总结病例设计方面的经验,可以为PBL教学资料库的建立奠定良好基础。

关键词： 数字化方式   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群   中国科技核心期刊  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。

关键词： 诊断学   课程思政   教学路径  

摘要： 习近平总书记指出:“高校的立身之本在于立德树人。”要实现立德树人就要将课程思政落到实处。本文通过在诊断学教学中融入课程思政理念,使专业课程建设与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。