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关键词： 临床证据   诊断意义   西医诊断学   对症施治   中医学   心脏病   体表特征   防患于未然  

摘要： 众所周知,所谓诊治,应以诊为先,后而治之。无可否认,发现可疑的蛛丝马迹继而确诊疾病是对症施治的先决条件,由此才能做到早发现、早治疗,防患于未然。所以中医学的诊断讲究“望、闻、问、切”,其中“望”诊为第一步,对应西医诊断学中的“视诊”,简单的说就是对患者进行仔细的观察,并在其外貌体态里发现具有疾病提示或者诊断意义的临床证据。

关键词： 数字化方式   视为同意   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意将文章编入以上数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理,否则本刊视为同意收录。

关键词： 中医诊断学   实践教学   实践操作能力   临床思维能力  

摘要： 中医诊断学是中医各临床学科辨证论治的前提,在临床治疗中发挥着重要作用。单一的实验授课方式限制了学生临床实践能力的培养,很难适应从学生到临床医师角色的转换。如何促进学生在实践教学中的参与性,有效激发学习热情、巩固基础知识、培养临床思维能力需要我们在实践教学中不断探索。

关键词： 超声诊断学   教学实践   超声仿真模型   应用  

摘要： 仿真医疗设备及其相关教学实践在国内正引领医学专业教学潮流,本文结合高职《超声诊断学》教学实践中的经验,探讨超声仿真模型在教学中的作用,为高职《超声诊断学》教学实践提供新思路。

关键词： 医学留学生   诊断学   问诊   体格检查   临床见习  

摘要： 临床见习是诊断学学习的重点,医学留学生受语言交流、宗教、文化、考核制度等多方面影响,诊断见习存在很多问题。结合留学生自身的特点,探讨诊断学问诊和体格检查见习中的改进措施,以提高学生学习的主动性和积极性,达到良好的见习效果。

关键词： 物理诊断学   混合式教学   医学教育   疫情状态  

摘要： 目的:评价疫情状态下临床检验专业本科物理诊断学概论线上混合式理论教学(blended learning,B-Learning)的效果。方法:选择石河子大学医学院临床检验专业2017级1班32名本科生在《临床医学概论-物理诊断学》教学中基于石河子大学在线教育平台和腾讯课堂进行完整线上混合式理论教学,采用问卷调查形式对教学效果完成系统性评价。结果:(1)教材评价:84.38%的学生认为教材内容精炼性高,93.75%的学生认为重点突出性好;(2)教学内容评价:96.88%的学生认为教学内容精练性好;(3)对教师评价:90.63%的学生认为教师备课情况好;(4)对授课方式评价:87.50%的学生认为《诊断学概论》理论授课的教学方式好;(5)学习效果评价:78.13%的学生认为对诊断学相关基本知识掌握较好,87.50%的学生认为对临床思维方式的培养效果明显。结论:在疫情状态下,将全程线上混合式教学引入到临床检验本科物理诊断学教学,效果良好。基于腾讯课堂等现代信息技术与网络教学平台融合的全程线上混合式教学是一种值得推广新的教学模式。

关键词： 超声诊断学   超声工作站和数字化超声教学资源库   实践教学   考核  

摘要： 目的分析基于超声工作站和数字化超声教学资源库的教学模式在超声诊断学实践教学与考核中的应用效果。方法回顾性选取2018年11月~2019年11月我院超声科学生70例,依据不同教学方法分为传统教学模式组(对照组,n=35)和基于超声工作站和数字化超声教学资源库的超声诊断学实践教学组(研究组,n=35),统计分析两组学生的期末考试成绩、教学评价。结果研究组学生的理论测试成绩显著高于对照组(P<0.05),读片成绩显著高于对照组(P<0.05),总成绩显著高于对照组(P<0.05)。研究组学生认为教学提升学习兴趣评分显著高于对照组(P<0.05),自主学习能力显著高于对照组(P<0.05),分析问题能力显著高于对照组(P<0.05),总结问题能力显著高于对照组(P<0.05),信息处理能力显著高于对照组(P<0.05),读片能力显著高于对照组(P<0.05),综合应用能力显著高于对照组(P<0.05),科研能力评分显著高于对照组(P<0.05)。结论超声诊断学实践教学中基于超声工作站和数字化超声教学资源库的教学模式较传统教学模式更能有效提升学生的期末考试成绩、教学评价,值得在临床推广应用。

关键词： 诊断学   见习课   正常心电图   异常心电图   教学方法  

摘要： 心电图的识别是每个医学生和医生的必修科目,对于多种心血管疾病诊断具有肯定的价值。心电图内容抽象、复杂、难以理解,需要记忆的数据较多,心电图教学历来是教学中的难点,目前心电图教学多安排在诊断学中进行,此时学生还未接触临床课程,对疾病缺少认识,不容易提起学习积极性;寻找有效的教学方法,提升学生学习积极性以及学习效果,需要每个临床教师的努力;文章根据心电图学习的特点,从心电图机基本操作、正常及异常心电图阅读等方面进行叙述,讨论一些心电图见习课的教学方法,希望可以为心电图教学提供参考,提升学生学习的积极性,提高教学效果。

关键词： 诊断学   综合式教学法   教学方法  

摘要： 目的观察综合式教学方法在诊断学教学中的应用效果。方法随机选择2016级全日制本科生针灸推拿学专业197人,分成2组,实验组102人,对照组95人。实验组症状学部分采用CBL结合情景模拟教学方法进行教学,检体诊断部分采用翻转课堂教学法进行教学,对照组全部采用讲授法,通过实践技能考核成绩及问卷调查进行教学效果评估。结果实验组学生在实践技能考核成绩分布及教学方法满意度方面优于对照组(P<0.05)。结论综合式教学方法可明显提高诊断学的教学效果,优于传统讲授法教学模式。

关键词： 翻转课堂   模拟人系统   物理诊断学   本科教育  

摘要： 目的探讨基于模拟人系统的翻转课堂模式在物理诊断学实训课中的应用。方法将102名五年制临床医学学生分为2组,对照组51名采用传统教学法教学,实验组51名采用基于模拟人系统的翻转课堂教学法教学,分析教学效果。结果在增加课堂趣味性、提高分析解决问题能力、培养独立学习的能力、提高交流沟通和表达的能力等方面,实验组要优于传统教学方法组(P<0.05),实验组的物诊实训课成绩显著优于对照组(P<0.01)。结论基于模拟人系统的翻转课堂可以提高医学本科生物理诊断学学习中的独立学习和解决问题的能力,增强动手操作能力,提高学习成绩。