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关键词： 诊断学   转化医学   高职高专  

摘要： 转化医学为基础医学研究和临床实践搭建了一个平台,其主要目的是把涉及的众多交叉基础学科理论转化为临床实践。如何在民族地区高职高专医学教育阶段将转化医学理念融入教学课堂已成为热门课题。文章通过在诊断学的课程整合中改进教学方法,阐述如何将转化医学理念融入高职高专诊断学教学中,以培养高素质基层医疗人才,让高职高专医学生尽快服务缺医少药的民族地区,为民族地区医疗卫生事业发展添砖加瓦。

关键词： 婴儿   神经轴索营养不良   Ⅵ型磷脂酶A2   基因   突变  

摘要： 目的探讨婴儿神经轴索营养不良的诊断学特征。方法回顾性分析2020年5月15日济宁市第一人民医院儿童康复科收治的1例婴儿神经轴索营养不良患儿的临床资料,并复习相关文献。结果患儿女性,13月龄,主要临床表现为精神运动发育倒退,肌张力减低,双侧巴宾斯基征阳性;颅脑磁共振成像T2加权像显示双侧苍白球高信号,肌电图显示神经源性损害。应用家系全外显子测序检测发现,患儿磷脂酶A2第6型(PLA2G6)基因外显子区域存在两处变异位点:c.1771 C>T(p.R591W)和c.2150 T>C(p.L717P),确诊为婴儿神经轴索营养不良。Sanger测序验证显示2个突变分别来源于母亲和父亲,为复合杂合突变;c.1771 C>T为已报道的致病性突变,c.2150 T>C为首次报道,且在正常人群中未检测到,软件预测有害。结论婴儿神经轴索营养不良主要表现为精神运动发育倒退,肌张力减低和病理征阳性,高通量测序技术可作为婴儿神经轴索营养不良的首选确诊手段。

关键词： X线   CT   MRI   诊断学   骨折   影像学检查  

摘要： 目的 探究骨折的X线、CT和MRI诊断对比及价值分析.方法 以我院2018年2月至2019年12月收治的76例疑诊或外伤导致的骨折患者作为研究对象,均行X线、CT以及MRI检查,并观察三种检查方式的确诊率、敏感度分析、检查所需时间以及费用情况.结果 X线检查骨折患者检查中有138处,CT有209处,MRI有228处,准确率中MRI最高,CT次之,X线较差,经统计学分析对比,P<0.05,2组间对比差异有统计学意义.在敏感度方面,X线敏感度明显低于CT和MRI,差异有统计学意义(P<0.05);MRI与CT对骨折的敏感度比较,P>0.05,差异无统计学意义.在检查时间和费用方面,X线检查时间和费用均低于CT和MRI,P<0.05;CT检查时间和费用低于MRI,P<0.05.结论 现对于X线、CT检查,MRI在软骨组织、韧带、关节腔等方面具有明显优势,对骨折的诊断十分准确,其中X线和CT检查时间相对较短,费用较为亲民,在实际应用中可根据患者骨折程度,部位等情况选择合适的诊断方式.

关键词： 见习模式   门诊与病房结合   案例式教学  

摘要： 目的探讨传统门诊教学与病房案例教学结合的中医诊断学课间见习模式的效果。方法将287名北京中医药大学课间见习学生按照专业、班级不同分为试验组和对照组,其中对照组145人,试验组142人,对照组采用传统门诊见习模式,试验组在门诊见习的基础上,结合病房案例式教学,在见习始、末学生通过问卷进行见习自我评价。结果见习后学生自我评价项目"新知识、新事物与自身知识体系链接能力"、"运用四诊收集病人病情资料与要领掌握情况"、"对生命意义和人生价值,尊重生命、敬畏生命、关爱生命的理解"有明显差异,且具有统计学意义(P<0.05)。结论门诊与病房案例式教学结合的教学模式,能够使学生体会中医四诊的采集过程,初步建立临床思维,培养了医学生人文关怀精神,切实提高了医学人才培养质量。

关键词： 物理诊断学   标准化病人   案例教学法  

摘要： 本研究探讨在新型冠状病毒肺炎疫情期间,采用情景教学法,将教师标准化病人(teacher standardized patient,TSP)与案例教学相结合,由教师扮演标准化病人,模拟临床真实情景,将实际临床问题准确表现在物理诊断学课程中,并进行线上教学效果评估。结果显示,应用TSP结合案例教学法使教学效果得到提升,医学生的理论考试成绩得到明显提高,在问诊、内科常见疾病阳性体征、病历书写、医患沟通、人文关怀等方面教学满意度较高。全身体格检查手法有待学生返校后,进行强化培训和考核。

关键词： 对分课堂   教学模式   渐进式   中医诊断学  

摘要： 对分课堂教学是针对目前大学课堂中存在的问题而创新的一种教学方法。本文将对分课堂的教学理念采用渐进式的方式逐渐引入到中医诊断学课程教学过程中,从学生对纯理论知识的得分、对理解问题的得分和课程结束后问卷调查统计结果3个方面来比较在教学实践过程中取得的应用效果。结果表明,将对分课堂教学方法采用渐进式的方式逐渐引入课堂,学生能够更自然地接受这种教学方式变化,提高了学生在教学中的主体地位,能积极主动的学习和消化知识,提高了学生的学习成绩,提升了教师的教学质量。

关键词： 临床思维能力   诊断学   案例教学  

摘要： 目的:“临床思维能力培养”为核心的教学改革对实验诊断学教学的有效性研究。方法:选取我校2018级医学系临床医学专业医疗大专班1806、1808班作为研究对象,其中1806班40人,1808班41人。1806班采用传统教学法,1808班在1806班基础上实施典型案例教学模式。教学任务结束后,对两组学生的实验诊断分数及教学方法满意度进行比较、分析。结果:对两组学生进行对比教学后,1808班学生期末平均成绩高于1806班,差异具有统计学意义,(P<0.05);比较两组学生对本组教学方法满意度,1808班高于1806班,差异具有统计学意义,(P<0.05)。结论:实施典型案例教学法有利于医学生临床思维能力的培养,并提高诊断学教学质量。

关键词： 数据挖掘   中医诊断   知识图谱   CiteSpace   VOSviewer   文献计量   发展趋势  

摘要： 为系统探索数据挖掘在中医诊断学领域应用的科研产出、研究主体及研究主题演化路径和前沿热点问题,研究以中国知网(CNKI)期刊数据库为数据源,收集自建库以来至2019年该领域相关文献,并利用CiteSpace和VOSviewer科学计量软件进行可视化知识图谱绘制。该研究领域的成长依次经历了起源阶段、探索阶段、发展阶段、平台阶段及新的发展阶段,学者们对该领域研究的关注度总体上呈上升趋势。目前,该领域高产作者共有35位,发文期刊主要为中医领域的核心期刊,机构以上海中医药大学、北京中医药大学、湖南中医药大学科研产出最多。研究主题主要形成四大聚类:计算机与中医辨证论治、数据挖掘与疾病用药规律、中医计量诊断、人工智能与中医四诊。主要研究主题从较早的计算机辅助诊断、数学模型、计量诊断、证素辨证等在中医诊断的应用发展至近年来的数据挖掘、关联规则、中医药、模糊数学、用药规律、聚类算法、大数据、状态辨识、名老中医等。特别是在现今互联网+及“健康中国”的时代背景下,中医诊断有了新的内涵,充分发挥数据挖掘优势,立足中医思维与名医经验,挖掘中医药真实世界的健康大数据规律成为新兴热点。

关键词： 中医诊断学   教学   课程思政  

摘要： 课程思政是新形势下对于高校各学科教育教学的要求。中医诊断学作为一门必修课、桥梁课,是学生从基础理论知识过渡到临床各科时的重要一环。加入课程思政内容,有利于学生认识“准医生”身份,提高职业道德素养,从而提高文化自信、行业自信。教师是课程思政的执行主体。培养教师课程思政的能力才能真正把教书与育人结合,切实担起育人职责。本文探讨了在中医诊断学教学实践过程中,教师应如何树立牢固的育德意识,提高育人的能力,真正在传授知识的同时进行思想价值引领,发挥“润物细无声”的教育作用。

关键词： 多媒体   医学影像诊断学   心血管   教学方法   影像   教学  

摘要： 医学影像诊断学是医学影像专业的主要课程,心血管系统影像诊断学是课程的主要组成部分,其教学难度相对较大,引导学生有兴趣的主动学习、积极思考非常重要。本文总结了作者在心血管系统影像诊断教学中的一些具体方法,并总结经验和体会,针对心血管系统的特点,浅谈教学中存在的难点。多种教学方法配合使用能让学生更好掌握心血管系统疾病的影像诊断学特征,加强综合认识,提高教学效果;有助于学生更好地掌握理论知识,提高阅片技能,培养学生独立思考的能力及主动发现问题、积极提出问题和解决问题的能力。目的是在有限时间内使学生掌握更多的知识,提高医学影像学教学质量。