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关键词： BOPPPS   移动课堂   诊断学  

摘要： 目的:探讨BOPPPS模型结合移动课堂在诊断学教学中的作用.方法:以临床医学专业本科生为研究对象,实验组采用BOPPPS模型结合移动课堂教学法授课,对照组采用传统教学法授课.通过问卷调查和考试成绩分析来研究教学成效.结果:问卷调查显示实验组教学法有助于学生掌握知识点、提高学习兴趣等.实验组期末笔试成绩高于对照组(P<0.001).结论:BOPPPS模型结合移动课堂教学法有助于提高诊断学教学质量.

关键词： 教学模式   T-PACS   医学影像诊断学   影像专业   实验教学   教学效果  

摘要： 目的评估T-PACS教学模式在医学影像诊断实验教学中的应用效果。方法选取大连医科大学2016级医学影像专业2班及3班随机分试验组与对照组,试验组采用T-PACS模式教学,对照组采用传统的胶片-观片灯教学模式。授课结束后采用相同试卷进行单元测试及问卷调查检验学习效果。结果试验组授课满意度及测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学影像诊断学实验教学中采用T-PACS教学方法,能有效提高学生的学习兴趣,提高实验教学效果。

关键词： 全英医学教学   诊断学   临床见习带教   留学生   病例切入   提问技巧   体格检查技能教学   形象化学习   自主学习   教育  

摘要： 近年来,我国接收的外国留学生人数不断增长,医学是高等院校留学生中的热门专业。如何提高医学留学生的教学质量是一个值得每个带教医学留学生的老师探索的问题。诊断学是连接基础医学与临床医学的关键桥梁,而诊断学临床见习是学好诊断学的重要环节,需要有合适的方法和技巧。本文结合留学生特点及全英诊断学的教学要求,从提高老师的英语听说能力、病例切入激发兴趣、艺术提问激发思考、“挑错”比赛促进体格检查技能练习、鼓励分享以激发由内而外的学习、运用多媒体和模拟人使学习内容形象化等方面来探讨留学生全英诊断学临床见习带教方法。

关键词： 中医诊断学   望诊   舌诊  

摘要： 舌诊是中医望诊中的重要组成部分,亦是中医诊法的特色,舌诊虽早在《黄帝内经》中就有所记载,但相关典籍、相对方药及脉学专著来说仍然较少,相对于近些年来逐渐兴起的中医精确诊断,对舌诊作进一步的研究很有必要。赵凤林教授经过多年临床经验总结,在此浅谈舌诊心得,与诸位同道共研习之。

关键词： 数字化方式   视为同意   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意将文章编入以上数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理,否则本刊视为同意收录。

关键词： 中医诊断学   课程思政   线上教学   教学改革  

摘要： 课程思政能实现专业课教学知识传授与价值引领的有机统一,为构建专业课与思政课同向同行、多方协同的全员、全程、全方位的育人格局奠定基础。文章就将教学内容、教学方法和教学评价等环节融入思政元素,探讨抗"疫"期间中医诊断学课程思政线上教学的效果,以及对于提升学生专业认同感、激发爱国情怀的意义。

关键词： 实验诊断学   实验教学   教学改革  

摘要： 实验诊断学是诊断学的重要组成部分,面向临床相关专业开设。临床医学生由于缺乏医学知识及尚未参加临床见习,带教老师在开展该课程的实验课过程中需要避免理论与实践相脱节、实验操作过于简单、实验操作不规范等问题。同时应针对临床医学生的特点,因材施教,在实践过程中侧重于临床诊疗思维的培养,加强课堂纪律教育及生物安全教育。带教老师把握教学要求,针对常见问题提出应对措施,培养学生兴趣,提高教学质量。

关键词： 慕课   超声诊断学   教学模式   教学质量   教学改革   师资培训   教育  

摘要： 超声诊断学是一门临床交叉学科,涉及到基础医学知识如人体解剖学、医学物理学及临床医学如诊断学等。传统的超声诊断学以床旁教学为主,受限于带教老师水平的参差不齐和病材的多寡,教学质量无法有效提高。采用慕课教学模式辅助进行超声诊断学的教学改革,在学生参与床旁教学之前,首先以慕课平台上的微视频、讨论、习题、答疑等教学资源进行交互式模式的课前辅导,后期在辅以床旁教学时强化了学习的针对性,有利于学生更高效的掌握超声诊断的基本技能,从而更好的提高超声诊断学的教学质量。文章探讨超声诊断学慕课平台的建设的思路、素材的储备,线上辅导教师的培训及线下床旁教学的引导等,并对慕课教学模式辅助应用于超声诊断学的前期经验进行总结,这对其他临床学科的课程体系建设提供一定的借鉴价值。

关键词： 《中华诊断学电子杂志》  

摘要： ~~

关键词： 诊断学   体格检查   自主学习   混合式教学  

摘要： 目的探讨基于“互联网+”的课上课下混合式教学方法在《临床诊断学》体格检查实践教学中的效果。方法选择2019年9月至2020年1月于南方医科大学接受《临床诊断学》体格检查实践课程的临床医学专业本科三年级126名学生为试验组,采用课上课下混合式教学模式;选择2018年9月至2019年1月于南方医科大学接受《临床诊断学》体格检查实践课程的临床医学专业本科三年级116名学生为对照组,采用传统体格检查教学方法。比较两组学生期末体格检查操作考试成绩的差异以及问卷调查试验组学生对教学的满意度。结果试验组的操作考试总成绩(83.53±10.30)分,其中胸部检查成绩(16.90±3.20)分,心脏及血管检查成绩(16.73±3.39)分,腹部检查成绩(17.06±3.04)分,均较对照组[(79.20±10.67)分,(15.21±3.32)分,(15.29±3.69)分,(15.90±3.32分)]高,均差异有统计学意义(t=4.92,6.66,4.95,4.31;均P<0.01)。试验组学生的满意度为90.48%(114/126)。结论课上课下混合式教学方法效果显著,可激发学生学习兴趣,值得推广。