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关键词： BOPPPS教学模式   中医诊断学   课程教改  

摘要： BOPPPS教学模式是一种实践性强的新颖教学模式,以学生为教学主体,重视实践技能的培养,通过老师适当地指导、组织课堂教学,改变传统沉闷的课堂氛围,促进学生对中医诊断学相关理论的理解与应用,提高教学成效。本文以《中医诊断学》中舌诊一节的教学为例,探讨BOPPPS教学模式在中医诊断学教学中的应用,并对教学过程中存在的问题进行分析,以达到更好的教学效果。

关键词： 实验诊断学实验   病例引导式教学   临床技能   虚拟仿真   综合性评价  

摘要： 实验诊断学实验课程是诊断学教学中的重要环节,近年来,为了提高学生的临床思维能力及综合素质,本教研室以“岗位胜任力”为培养目标,从教学模式、教学内容、教学方法、教学条件以及考核方式等多方面对实验诊断学实验课进行了改革和创新,将经典实验与新理论、新方法有机结合,形成了实验诊断学实验课教学新模式,并在医学本科生中应用,取得了较好的教学效果。

关键词： CT增强扫描   造影剂外渗   肢体功能障碍   影像诊断学   科学技术出版社   细节护理干预   皮肤溃疡   张志强  

摘要： 书名:《当代影像诊断学》作者:张志强出版社:吉林科学技术出版社定价:65.00元ISBN:9787557847869通过静脉注射对比剂进行CT扫描,达到对病灶进行清楚显示和准确诊断的目的,对于明确肿瘤的性质、部位和放射治疗靶区的准确定位具有重要意义。但是,对比剂静脉注射后,受患者自身血管状况及配合程度、操作人员注射技巧等因素的影响,极易发生对比剂外渗,刺激局部组织出现肿胀、疼痛甚至皮肤溃疡、坏死和外渗侧肢体功能障碍。因此防止造影剂外渗一直是CT室护理人员所关注和研究的重要课题,其中《当代影像诊断学》是一部兼顾学术性和实用性的医学丛书,在《当代影像诊断学》一书中有较详细的介绍细节护理干预用于CT增强扫描患者造影剂外渗的预防效果。

关键词： 诊断学   课程文化  

摘要： 诊断学是我国高等医学院校的必修课程,也是由基础医学过渡到临床医学的重要桥梁和纽带。通过系统回顾诊断学的起源和发展历程,促进诊断学教学文化建设,提高医学生人文素质修养。

关键词： 中医诊断学   混合教学模式   形成性评价   终结性评价   SPOC  

摘要： 此文从创新教育及创新型人才的本质需求出发,将传统教学与小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)线上教学优势互补构建“课前线上”“课中线下”“课后线上”混合式教学模式为切入点,从而探求中医诊断学终结性和形成性评定方法相结合的新型评价体系,以期抛砖引玉,为我国中医学教育开展和实施卓有成效的创新教育视野下的考试与评价制度研究提供有益的帮助。

关键词： 临床检验诊断学   专业学位   硕士研究生   双轨合一   检验医师   问题与优化  

摘要： 1986年国家教育委员会在全国部分高校批准设置临床检验诊断学硕士专业,意在为医疗系统培养掌握临床与检验学科理论知识,检验实验室工作能力,并且具备解决临床检验问题能力、阅读本学科相关外文文献及科研能力的高素质人才。2014年教育部等六部门颁布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出将住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生培养两轨并一。至今,这种“双轨合一”培养模式已推行5年,该模式在培养临床思维、实验室能力、科研技能等方面具有重要意义,但专业学位硕士在培养过程中面临的时间紧促、内容结构失衡、就业方向模糊等矛盾也渐渐浮现,本文就上述问题进行阐述并进一步探讨相关解决方案。

关键词： 执业医师分阶段考试   诊断学   岗位胜任力  

摘要： 诊断学相关知识是执业医师考试的重要考察内容,以诊断学为试点,探索以岗位胜任力为导向的教学改革,顺应临床医学专业本科医教协同培养的趋势,聚焦培养医学生执业能力,必将提升医疗人才培养质量。

关键词： 研究生教育   临床检验诊断学   科研思维  

摘要： 我国对于临床检验诊断学专业研究生的教育是目前培养高素质、高水平检验医学人才的重要方式和手段,研究生阶段作为科研能力培养和科研思维创立的关键时期,提升临床检验诊断学研究生的科研思维能力对于保障检验研究生的质量至关重要。然而,随着研究生教育由扩大规模到提高质量的转型,关于研究生科研思维能力建设方面仍然存在着一些问题,需要进一步的探索和努力。因此,本文就目前研究生的发展现状及存在的问题进行了深入浅出的分析,同时结合实际工作从自主学习能力、文献查阅能力、创新思维能力、临床思维能力和语言表达能力方面介绍了关于临床检验诊断学研究生科研思维能力培养及提升的一些具体措施。

关键词： 微课   情景模拟   临床实习教学   实验诊断学  

摘要： 目的探讨分析以微课和情景模拟相结合的教学模式在实验诊断学实习教学中的具体应用及教学效果。方法根据教学大纲编写实习微课及具有临床代表性、应用性的典型病例。于2019年4月—2021年4月以吉林大学白求恩医学院2016级实习学生60名(传统教学方式),及2017级实习学生60名(微课与情景模拟结合教学模式)为研究对象,对两组学生进行调查问卷及分析。结果学生认为微课与情景模拟相结合的教学方法更利于临床诊断思维的建立,有利于课本知识与实际工作相联系,有利于提高学习兴趣。结论在实验诊断学实习课教学中利用微课和情景模拟教学法相结合的方式优于传统的教学方法,适用于教学推广。

关键词： 雨课堂   直播   超声诊断学   临床见习  

摘要： 目的探索疫情期间雨课堂+直播教学模式在超声诊断临床见习中的应用。方法将60名四年级影像系学生分为雨课堂+直播教学组和雨课堂教学组,分别应用相应的教学方法进行培训,与同期五年级影像系学生的成绩比较(对照组),根据理论测试、病例分析成绩比较教学成果,同时让四年级学生进行自我评价.结果与对照组相比,雨课堂+直播教学组第二次和第三次测试成绩无明显差异(P>0.05),雨课堂教学组成绩低于对照组(P<0.05),雨课堂+直播教学组的教学满意度自我评价高于雨课堂教学组,差异有统计学意义。结论雨课堂+直播教学模式能够保证线上教学质量,可以作为今后不可抗力因素下的教学预案。