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关键词： 微课模式   混合式教学   超声诊断学   应用策略  

摘要： 超声诊断学作为一门与人体解剖学、物理成像原理以及临床知识有关的诊断学科,对培养超声检查专业人才具有重要作用。而在教学中为保证对专业人才超声诊断能力培养效果,还应重视对适合教学方式应用。微课模式混合式教学作为当下一种常用教学手段,可弥补传统教学形式单一、互动性不足和内容抽象等缺陷。基于此,本文主要围绕微课混合式教学模式进行探讨,从微课教学应用优势入手,分析该教学模式在超声诊断学中的应用。

关键词： Adaptive boosting  

摘要： The diffuse growth of glioma cells leads to gliomatosis, which has less cure rate and high mortality. As the severity deepens, the treatment difficulty and mortality of glioma patients gradually increase. Therefore, a rapid and non-invasive diagnostic technique is very important for glioma patients. The target of this study is to classify contract subjects and glioma patients by serum mid-infrared spectroscopy combined with an ensemble learning method. The spectra were normalized and smoothed, and principal component analysis (PCA) was utilized for dimensionality reduction. Particle swarm optimization-support vector machine (PSO-SVM), decision tree (DT), logistic regression (LR) as well as random forest (RF) were used as base classifiers, and AdaBoost integrated learning was introduced. AdaBoost-SVM, AdaBoost-LR, AdaBoost-RF and AdaBoost-DT models were established to discriminate glioma patients. The single classification accuracy of the four models for the test set was 87.14%, 90.00%, 92.00% and 90.86%, respectively. For the purpose of further improving the prediction accuracy, the four models were fused at decision level, and the final classification accuracy of the test set reached 94.29%. Experiments show that serum infrared spectroscopy combined with the ensemble learning method algorithm shows wonderful potential in non-invasive, fast and precise identification of glioma patients, and can also be used for reference in intelligent diagnosis of other diseases.

关键词： 器乐教学   线上教学   疫情防控   诊断学   共同提升   教与学方式   常态化   如何有效实施  

摘要： 疫情防控常态化背景下,线上学习成为常态。教师要认真总结线上教学经验,转变教与学方式,不仅要保证器乐教学高效、优质,更要在教学过程中促进师生素养的共同提升。1.课前精准诊学,做好充足准备诊断学情。积极了解家长需求和学生实际。

关键词： 云班课   中医诊断学   创新性教学   混合式教学  

摘要： 基于云班课平台,采用线上线下混合教学模式构建《中医诊断学》创新性课程教学体系,将课堂的主体交给学生,改善传统教学中模式僵化、实践不足、资源短缺等不足。云班课平台有效解决了《中医诊断学》庞大的理论知识体系、学生难以掌握的问题,将知识内容碎片化,结合教学视频自主选择学习时间,并且通过实践练习进行学习梳理,从而提升学习效率。此外,教师通过学习反馈及时进行有针对性的引导分析,及时厘清认识误区。基于云班课进行线上线下混合教学,为学生提供了更广阔的空间和自由支配的时间,该模式在高等院校中医专业《中医诊断学》教学中具有一定应用价值。

关键词： 数字化方式   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群   中国科技核心期刊  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)》全文收录期刊、《万方数据库—数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。

关键词： PBL+CBL   超声诊断学   线上教学   教改  

摘要： 为了适应线上教学形式和不断提高医学教育水平,在传统的线上超声诊断学中教学模式基础上,进行PBL+CBL混合教学模式改革的应用和成效。将2020年3月至2021年1月轮转到我院超声学中心的126名规培生作为教学对象,并随机分为对照组和实验组,各63名。传统线上教学模式,应用于对照组;PBL+CBL教学模式,应用于实验组。结合考核成绩以及问卷调查情况,针对对照组和实验组的教学成效进行具体的评价,发现在超声诊断学线上教学中应用PBL+CBL教学模式,可以有效提高该学科的教学成效。

关键词： 超星学习通   《诊断学》   信息化   教学模式  

摘要： 教育信息化是当代教育发展中的重要方向之一,超星学习通是现代教育信息化中的一种先进工具,其在《诊断学》信息化教学模式构建中能够自然构建出有效的混合式教学模式,使学生可以在教师讲授课堂教学内容之外借助慕课、讨论、习题训练、与教师在线交流等形式进行知识的拓展,从而强化学生对相关知识的理解与应用。摒弃传统课堂教学模式,更加突显学生的主题地位,提高教学的创造性与有效性,进而提高《诊断学》教学的效果。本篇文章将针对基于超星学习通应用下《诊断学》信息化教学模式的应用现状,从而为超星学习通下《诊断学》信息化教学模式的改进与提高教学效果提供一点参考。

关键词： 问卷星   检验诊断学   过程考核体系   教学效果  

摘要： 目的:探讨“问卷星”平台在“检验诊断学”过程考核体系的应用效果。方法:2019年10月至2020年6月,选择大理大学临床医学院临床医学专业539名本科生为研究对象,将273名学生分为试验组,266名学生分为对照组。试验组在教学过程中使用“问卷星”平台,对照组采用传统教学方法。比较两组学生的提问率、考试成绩和教学满意度。结果:试验组学生课前、课后提问率,过程考核成绩、期末考试成绩、总成绩和对教学满意度总体评价均显著高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:“问卷星”平台有助于提高学生的学习主动性和“检验诊断学”的教学效果。

关键词： 诊断学   教学改革   混合式教学  

摘要： 诊断学是连接基础与临床医学的桥梁课程,是学习掌握临床医学各学科的基础,对医学生临床思维、实践技能的培养起至关重要的作用。文章结合近年来的国内文献在诊断学中开展混合式教学的情况进行总结和分析,以期为医学教学改革提供参考。

关键词： 胸腺癌   体层摄影技术   X射线计算机   诊断学  

摘要： 目的胸腺癌的病理诊断有一定难度,CT对胸腺癌的诊断准确率较高。本研究探讨胸腺癌的影像特征,以期通过临床资料及影像表现对其作出正确诊断。方法收集2009-09-28-2011-10-19山东第一医科大学附属肿瘤医院42例经病理检查确诊为胸腺癌患者的临床资料,回顾性分析其治疗前CT图像特征。结果42例患者仅2例<30岁,37例有临床症状,23例为鳞癌。CT主要表现为前纵隔左侧较大不规则肿块。42例胸腺癌患者均位于前纵隔,23例位于前纵隔偏左侧,9例位于中间部位,10例位于偏右侧。病变平均最长径约6.82cm,其中>8cm者23例。35例病灶边缘不规则,呈分叶或结节状,余7例边缘尚规整。33例伴有坏死,7例可见钙化,37例均见侵犯纵隔大血管及心包,少数可见胸膜转移及胸腔积液。30例伴有肺门或纵隔淋巴结转移,15例远处转移。结论胸腺癌有一定的临床特征及特异性的CT表现,大部分能作出正确诊断。