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关键词： 中文核心期刊   文献计量学   北京大学图书馆   《中文核心期刊要目总览》   预防医学   科研活动   学术影响力   专家评审  

摘要： 2023年12月,北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》(2023年版,即第10版)隆重出版。依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,我刊(《环境与职业医学》)入编《中文核心期刊要目总览》2023年版预防医学、卫生学类的核心期刊。评选核心期刊的工作是运用科学方法对各种刊物在一定时期内所刊载论文的学术水平和学术影响力进行综合评价的一种科研活动。

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关键词： 预防医学   专业课程   模块化教学   实践探讨  

摘要： 随着全球健康危机频发,预防医学作为公共卫生领域的重要分支,越发显得举足轻重。预防医学教育不仅是培养具备防控重大疾病和应对突发公共卫生事件能力的专业人才的关键所在,更直接影响着国家公共健康的稳定与持续发展。在此大背景下,对当前教学模式存在的“瓶颈”以及如何革新教学方法的研究便越发迫切和重要。因此,本文旨在通过探讨预防医学专业课程的模块化教学实践,为实现更高效的教学质量提供有益参考和理论支持。

关键词： 预防医学   流行病学   课程思政   ADDIE模型  

摘要： 基于ADDIE模型,探索流行病学课程思政建设方法和途径,将课程思政建设融入流行病学课程建设全过程,以达到为社会培养出政治立场坚定、职业品德高尚、专业素养过硬、德才兼备的公共卫生人才。

关键词： 实验室工作人员   继续医学教育   专业技术人员   疾病预防控制   实施方案   培训对象   感染防控  

摘要： 经广东省继续医学教育委员会批准(粤继医教[2008]12号文),本刊已经被列为广东省继续医学教育推荐教材。2024年本刊将举办继续医学教育项目——“新型冠状病毒感染防控”。有关实施方案具体说明如下。1.培训对象:各级疾病预防控制专业技术人员、卫生监督执法人员、实验室工作人员以及各级医院医疗卫生技术人员。

关键词： 思维导图   职业卫生与职业医学   预防医学   教学方法   自学能力   高等教育  

摘要： 目的本研究旨在探讨思维导图在职业卫生与职业医学课程教学中的应用效果。方法于2019年5月至2021年5月选取首都医科大学五年制预防医学专业四年级学生,共计99名。其中2015级51名学生为对照组,采用传统教学方法;2017级48名学生为思维导图组,采用传统与思维导图相结合的教学法。通过比较2组学生的教学效果,收集学生对思维导图教学法的评价,评估思维导图在教学中的效用。结果教学效果考核结果显示,思维导图组期末考试理论知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在进行针对思维导图教学方法的问卷调查中,85.71%的学生认为这种方法有助于学习职业卫生与职业医学课程。量化评价显示,54.29%的学生给予该方法7分或以上的高评分,仅5.72%的学生给出的评分低于5分。结论思维导图在职业卫生与职业医学教学中的应用能显著提高教学效果,学生对该教学方法的满意度较高。思维导图的教学应用在提升学生学习成效和兴趣方面表现出明显优势,为职业卫生与职业医学教学提供了一种有效的教学手段。然而,尽管研究结果积极,本研究也存在一些局限性,未来的研究可以进一步拓展样本规模和研究设计,以确保对该教学方法的深入评估与应用。

关键词： 中西医结合研究   肿瘤医学   预防医学   器械设备   个案报道   基础医学   泌尿系统疾病   心血管疾病  

摘要： 栏目设置:论著、综述、泌尿系统疾病、内分泌研究、心血管疾病、神经与精神疾病、骨科医学、肿瘤医学、五官医学、临床研究、麻醉与疼痛、妇幼医学、药物研究、临床药学、中医中药、中西医结合研究、放射与影像、医药教育、器械设备、医疗管理、护理研究、基础医学、检验医学、预防医学、卫生研究、调查研究、个案报道等栏目。

关键词： 中华预防医学会   科研成果   信息载体   预防医学   疾病预防控制中心   学术交流   医学学术期刊   ISSN  

摘要： 《华南预防医学》杂志创刊于1960年,是中国科技核心期刊,由广东省疾病预防控制中心和中华预防医学会主办,是集学术性和实用性于一体的综合性预防医学学术期刊,属中华预防医学会系列杂志,国内外公开发行(ISSN 1671-5039 CN 44-1550/R)。本刊作为医学学术交流的信息载体和学科发展先导,重点报道预防医学和相关学科等专业领域内的科研成果、先进方法和经验总结,旨在促进预防医学事业的发展,为提高人民的健康水平服务。

关键词： 口腔预防医学   成果导向   社会实践   教学实践   教学改革   教学评价体系  

摘要： 《口腔预防医学》是口腔医学的专业必修课程之一。传统的《口腔预防医学》课程多采用理论授课和实验室教学相结合的教学模式,教学模式相对单一,内容相对枯燥,难以调动学生的学习积极性。“健康中国”战略对口腔预防医学人才的综合素质与培养模式提出了更高的要求。为响应“新医科”建设,中山大学光华口腔医学院口腔预防医学教研室对《口腔预防医学》社会实践教学模式进行了深入的探索。教学实践证明,该社会实践教学模式极大地提高了学生学习的积极性,提升了学生的科普创作能力和社区服务能力。文章从教学理念、教学内容、教学实施路径、教学评价体系4个方面全面总结《口腔预防医学》社会实践教学模式的经验,以期对其他院校相关课程提供参考。