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关键词： 混合式教(导)+学   预防医学   教学模式   在线课程   以团队为基础的教学模式   网络平台  

摘要： 教育教学改革应面向全体学生,关注每一个人的发展,最终达到提高学生学习效率的目的,不同学生适合自己的学习方式和模式是不一样的。"混合式教(导)+学"教学模式是在结合国情、校情和学情,针对不同学科制定具体的教学方法和手段。现分析传统课堂、PBL、TBL、MOOC等不同教学手段的优缺点。提出在《预防医学》这门课程的授课中采用"混合式教(导)+学"教学模式。通过线上观看《预防医学》微课视频和集体讨论,线下课堂互动式授课及面对面的讨论课进行教学改革,充分利用网络资源和传统课堂教学的优势开展"混合式教(导)+学"教学。这一创新的教学模式能够促进了预防医学教育的改革。现探讨预防医学教学模式从传统模式转变到"混合式教(导)+学"教学模式的重要性及转变途径。

关键词： 预防医学  

摘要： 《江苏预防医学》杂志(ISSN1006-9070 CN32-1446/R)由江苏省卫生和计划生育委员会主管,江苏省疾病预防控制中心、江苏省预防医学会主办的学术期刊,创刊于1990年,双月刊,单月15日出版。该杂志系《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊。

关键词： 翻转课堂   微课程  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,“微课程”、“翻转课堂”等新型教学模式在网络平台广泛应用,正在逐渐颠覆传统课堂教学模式。“以学生为主体、以教师为主导”,“知识碎片化”已成为新型教育教学模式的关键。本文以《口腔预防医学》教学为着眼点,介绍了翻转课堂应用的初步探讨。

关键词： 东南大学   医学院   学报   医学学术期刊   中西医结合   基础医学   临床医学   预防医学  

摘要： 《东南大学学报(医学版)》(以下简称本刊)前身为《南京铁道医学院学报》,随着南京铁道医学院与东南大学合并,原刊于2001年9月更改为现刊名。本刊是教育部主管、东南大学主办的国家级综合性医学学术期刊。主要刊登基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学等方面的研究成果及新技术新方法、病例报告、综述等,并以分子遗传、影像医学、心脏介入、急诊医学为办刊特色。

关键词： 现代整体医学模式   预防医学   人才培养  

摘要： 在全球化形势下,我国公共卫生面临前所未有的巨大挑战,为适应新时代背景下人民日益增长的卫生需求和社会对预防医学人才的需求,急需调整预防医学人才培养路径。现代整体医学模式对预防医学人才培养具有指导作用。

关键词： 医药杂志   山西省   稿约   医学科研成果   预防医学   临床研究   医务工作者   卫生健康  

摘要： 《山西医药杂志》是山西省卫生健康委员会主管,山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办的综合性医学期刊,主要反映山西省医学科研成果及学术动态,以中、初级医务人员为主要读者对象,设有专论、论著、实验研究、基础研究、预防医学、调查研究、影像诊断、综述、讲座、临床研究、药物研究、中医中药、误诊分析、医学检验、医学教育、临床护理、病例报告等栏目。欢迎广大基础、临床、预防等各级各类医务工作者踊跃投稿。

关键词： 《中文核心期刊要目总览》   中华医院管理   再次   杂志   文献计量学   研究人员   专家评审   预防医学  

摘要： 依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,《中华医院管理杂志》再次入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之“预防医学、卫生学”类的核心期刊。《中文核心期刊要目总览》2017年版由北京大学出版社出版。

关键词： 《中文核心期刊要目总览》   《中国公共卫生》   文献计量学   研究人员   专家评审   预防医学   北京大学   卫生学  

摘要： 《中国公共卫生》主编:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国公共卫生》入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之“预防医学、卫生学”类的核心期刊。该书由北京大学出版社出版。

关键词： 《中文核心期刊要目总览》   文献计量学   健康教育   研究人员   专家评审   预防医学   北京大学   学科体系  

摘要： 《中国健康教育》主编:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国健康教育》入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之“预防医学、卫生学”类的核心期刊。该书由北京大学出版社出版。书中按《中国图书馆分类法》的学科体系,列出了78个学科的核心期刊表,并逐一对核心期刊进行了著录。

关键词： 预防医学专业   对分课堂教学模式   教学效果  

摘要： 目的 探讨对分课堂教学模式在预防医学专业教学中的应用效果。方法选择120名预防医学专业学生为授课对象,采用对分课堂教学模式对《环境卫生学》课程进行授课。课程结束后,采用问卷调查的方式评估教学效果。结果多数学生认为对分课堂教学模式可提高学习兴趣、增加学习积极性和主动性、提高学习效果。结论对分课堂教学模式能够提高学生学习的积极性和主动性,有助于拓展学生思维并提高学习效率。