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关键词： 整合课程   预防医学   感染性疾病   实习医生   临床教学  

摘要： 目的探索整合课程教学在预防医学专业实习生感染科临床教学中的应用效果。方法选择2021年4月—2022年3月在本院感染科的预防专业本科实习生48名作为研究对象,随机分为传统教学组和整合课程教学组两组,每组各24名。传统教学组采用传统的教学方法,整合课程教学组采用人体解剖学、医学微生物学、免疫学、流行病学、预防医学、心理学、医院感染学、传染病学等整合课程教学。比较两组的理论考试成绩、消毒隔离技能评分、对传染病焦虑心理发生率以及对临床带教方式的满意率。结果传统教学组、整合课程教学组实习前的理论考试成绩分别为(53.7±13.2)分、(52.8±15.1)分,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,两组理论成绩分别为(73.8±15.4)分、(86.2±12.3)分,差异有统计学意义(P<0.05)。传统教学组、整合课程教学组实习前的消毒隔离技能评分分别为(56.5±10.9)分、(55.9±11.7)分,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,两组消毒隔离技能分别为(75.3±15.8)分、(88.2±10.5)分,差异有统计学意义(P<0.05)。传统教学组、整合课程教学组实习前对传染病焦虑心理发生率分别为75%(18/24)、83.3%(20/24),差异无统计学意义(P>0.05)。传统教学组、整合课程教学组实习后对传染病焦虑心理发生率分别为33.3%(8/24)、4.2%(1/24),差异有统计学意义(P<0.05)。实习后,传统教学组与整合课程教学组对实习临床带教方式的满意率分别为70.8%(17/24)、100%(24/24),差异有统计学意义(P<0.05)。结论整合课程教学可明显提高预防医学专业实习生对传染病学的理论知识水平及消毒隔离技能,减轻焦虑心理压力,提高实习生对临床带教方式的满意度,值得在临床教学中推广应用。

关键词： 文献计量学   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   预防医学   艾滋病性病   专家评审   原理和方法   卫生学类  

摘要： 《中国艾滋病性病》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国艾滋病性病》入编《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)预防医学、卫生学类的核心期刊。

关键词： 北京大学出版社   核心期刊表   文献计量学   著录项目   《中国图书馆分类法》   出版频率   预防医学   中图分类号  

摘要： 《中国预防医学杂志》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国预防医学杂志》入编《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)预防医学、卫生学类的核心期刊。该书由北京大学出版社出版。书中按《中国图书馆分类法》的学科体系,列出了74个学科的核心期刊表,并逐一-对核心期刊进行了著录。著录项目包括:刊名、并列刊名、主办单位、出版年、出版频率、中图分类号、ISSN号、CN号、邮发代号、编辑部地址、电话、网址、内容简介等。

关键词： 科研人员   征稿对象   医学刊物   基层医疗   基层医生   预防医学   医学期刊   中医中药  

摘要： 《大医生》杂志(半月刊)是经国家新闻出版广电总局批准、面向国内外公开发行的医学期刊(国内统一连续出版物号:CN 10-1452/R,国际标准连续出版物号:ISSN 2096-2665)。本刊是一本综合性的医学刊物,紧密跟随医学科技发展的潮流,为推动中国医学科技进步和知识创新、促进基层医生学术交流、提高基层医疗水平及繁荣中国医学科技出版事业服务,以国内各级医院、医学院师生及医疗科研单位的科研人员为主要征稿对象。杂志设有专家特稿、论著、专题、临床研究、中医中药、基础研究、预防医学、影像检验、病例报告、综述、经验交流、医学教育、医院管理等栏目。

关键词： 精品科技期刊   数字化期刊   中华预防医学会   美国化学文摘   预防医学   编辑质量奖   文献数据库   核心期刊  

摘要： 《江苏预防医学》杂志(ISSN1006-9070 CN32-1446/R)由江苏省卫生和计划生育委员会主管,江苏省疾病预防控制中心、江苏省预防医学会主办的学术期刊,创刊于1990年,双月刊,单月30日出版。该杂志系《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊,《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊,并被国际重要文献数据库美国化学文摘(CAS)和日本科学技术振兴机构(中国)数据库(JSTChina),《中国期刊网》《中国学术期刊(光盘版)》《万方数据-数字化期刊群》《中文科技期刊数据库》收录。2015年荣获“2013-2014年度中华预防医学会系列杂志编辑质量奖”,2015年之后连续入选为“江苏省精品科技期刊项目”。

关键词： 案例教学法联合问题探究式教学   医学文献评价   预防医学   本科生   教学效果  

摘要： 为研究评价案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学的应用效果,将学生随机分为试验组和对照组。试验组采用案例教学法联合问题探究式方法教学,对照组仅采用案例教学法教学。课程结束后,通过问卷调查评价学生对教学方法的接受程度及教学效果。93.75%的试验组学生满意案例教学法联合问题探究式教学模式。试验组学生认为熟练掌握教学知识点、认为学习主动性提升及促进创新能力的构成比显著高于对照组(P<0.05)。试验组学生总的平均成绩显著高于对照组(P<0.001)。结果表明,案例教学法联合问题探究式教学模式在医学文献评价教学中能够显著提高教学效果。