教学课程资源库 更多>>

关键词： 数字化期刊   美国化学文摘   预防医学   文献数据库   核心期刊   学术期刊   《中文科技期刊数据库》   ISSN  

摘要： 《江苏预防医学》杂志(ISSN1006-9070 CN32-1446/R)由江苏省卫生和计划生育委员会主管,江苏省疾病预防控制中心、江苏省预防医学会主办的学术期刊,创刊于1990年,双月刊,单月30日出版。该杂志系《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊,《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊,并被国际重要文献数据库美国化学文摘(CAS)和日本科学技术振兴机构(中国)数据库(JSTChina),《中国期刊网》《中国学术期刊(光盘版)》《万方数据—数字化期刊群》《中文科技期刊数据库》收录。

关键词： 新形势   公共卫生   预防医学   发展  

摘要： 预防医学和公共卫生二者同属于医学研究领域,二者之间具有相关性且不可分割,在慢性和传染性疾病防治中发挥着重要作用。随近些年我国社会经济的发展,人们健康需求逐渐提高,自我保健意识逐渐增强,在当前新形势下,公共卫生和预防医学的急需进一步发展、革新,文章结合作者以往的实际工作经验,致力于探求更加科学的发展方向。

关键词： 中华预防医学会   预防医学   社会医学   卫生应急   慢性病防治   卫生法制   妇幼卫生   征订通知  

摘要： 《上海预防医学》杂志是中华预防医学会系列杂志,是上海市卫生健康委员会主管、上海市预防医学会主办的科技类学术期刊。《上海预防医学》杂志集预防、医疗、保健、康复于一体,辟有专家论坛、感染病防治、慢性病防治、健康危害因素监控、儿少与妇幼卫生、社会医学与卫生管理、卫生法制与监督、卫生应急与灾害救援、健康教育与健康促进、实验研究与检验检测、杏林名宿、综述等栏目。

关键词： 期刊数字化   主题宣传   审稿专家   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   融合出版   预防医学   核心学术期刊  

摘要： 2022年,《疾病监测》编辑出版与发行工作已圆满结束。截止目前,《疾病监测》已入选《中文核心期刊要目总览》(北大核心)、中国科学引文数据库(CSCD)、荣获第四届、第五届“中国精品科技期刊”、“RCCSE中国核心学术期刊(A)”、中国医药卫生期刊数字化与融合出版示范单位、预防医学Q1区期刊、中国医药卫生核心期刊、2017年和2020年两次荣获委管出版物主题宣传优秀报刊、连续14年被评为“中国科技核心期刊”。

关键词： 医科大学学报   《学报》   科研人员   预防医学   综合性学术期刊   病例报告   基础医学   经验交流  

摘要： 《天津医科大学学报》是我校主办、国内外发行的医学综合性学术期刊,主要报道我校教学、医疗、科研的新理论、新成果、新经验、新技术和新方法。欢迎本校各级教学、医疗,科研人员及校友投稿。同时择优录用外稿。《学报》为双月刊,每单月末出版。《天津医科大学学报》主要栏目设有:论著(包括基础医学、临床医学、预防医学、技术与方法等),经验交流,病例报告,综述等。

关键词： 大数据   预防医学   医学教育   人才培养  

摘要： 大数据时代的到来不仅是统计学发展的里程碑,也是预防医学快速发展的契机。预防医学立足于全人类的健康,各种疾病的发生敲响了疾病预防控制的警钟,而预防医学作为疾病预防控制理论的关键课程,融入大数据背景、丰富预防医学教学内容、优化教学方式是当下对预防医学教学提出的新要求。本文分析医学院校预防医学教学体系存在的问题,提出相应改进建议,以期为今后公共卫生和预防医学专业人才培养体系提供一定的参考。

关键词： 综合性医学期刊   医学科研成果   山西医药杂志   医药卫生   医学检验   预防医学   中医中药   医学教育  

摘要： 《山西医药杂志》是山西省卫生健康委员会主管,山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办的综合性医学期刊,主要反映山西省医学科研成果及学术动态,以中、初级医务人员为主要读者对象,设有专论、论著、实验研究、基础研究、预防医学、调查研究、影像诊断、综述、讲座、临床研究、药物研究、中医中药、误诊分析、医学检验、医学教育、临床护理、病例报告等栏目。欢迎广大基础、临床、预防等各级各类医务工作者踊跃投稿。

关键词： 雨课堂   在线翻转教学模式   预防医学   效果评价  

摘要： 目的:探讨基于雨课堂平台的翻转教学模式在预防医学教学中的应用效果。方法:选择2016级临床医学专业留学生春季班19名学生为对照组,采用传统面对面教学模式;秋季班21名学生为实验组,采用基于雨课堂的翻转教学模式。通过教学过程、考试成绩和调查问卷3个模式进行教学效果评价。结果:实验组在课程教学过程的自评得分、考试总成绩均显著高于对照组(P<0.05)。调查问卷结果显示,实验组对基于雨课堂的在线翻转教学模式5项指标的满意度均高于对照组对传统教学模式的满意度(P<0.001)。结论:基于雨课堂的翻转教学模式不仅可以提高留学生学习积极性、自我管理和认知能力,还能提高预防医学课程的教学质量。

关键词： 预防医学   职业认同感   学习倦怠  

摘要： 目的探究武汉某高等院校预防医学专业不同年级学生职业认同与学习倦怠的关系,分析影响学习倦怠的因素。方法以武汉某高等院校医学院预防医学本科生为研究对象,在借鉴其他各种调查问卷的基础上,自制调查问卷分析职业认同感,利用连榕等编制的学习倦怠量表判断学习倦怠状态采用问卷星开展网络在线调查,采用χ^(2)检验、方差分析和多元线性回归等统计方法进行统计学处理。结果女生的职业认同感高于男生(F=3.96,t=1.99,P<0.05);学习倦怠的“成就感低”维度上,来自农村的学生学习倦怠程度高于城镇地区(F=4.71,t=2.17,P<0.05)。职业认同感和学习倦怠之间,任意维度之间的组合均呈负相关(P<0.05)。年级和职业认同感对学习倦怠的影响差异具有统计学意义(P<0.05)。结论职业认同感与学习倦怠呈负相关,在很大程度上可通过职业认同感判断学生学习倦怠程度。可以通过改善培养方式,强化学生对本专业的认同感和职业期待,激发其责任感和使命感,提升预防医学生职业认同感,避免学习倦怠的发生。

关键词： 预防医学   研究性教学   教学改革  

摘要： 目的 探讨对预防医学课程研究性教学改革的评价。方法 选取西藏某医学院2019级学生84名(包括护理学1班、2班及口腔班学生)进行研究性教学改革试点,并以问卷形式在开课前及课程结束后对教学效果进行评价。结果①学生对改革总体效果:授课内容安排的合理、充实性评分为8.40±1.26分,课程氛围有助于理解和掌握知识评分为8.20±1.29分,进度安排的评分为7.74±1.51分,课程的满意程度评分为8.43±1.19分,课程的适应程度评分为7.93±1.33分;②研究性教学改革,开课前与课程结束后,学生从学习态度、学习的能力、案例分析、其他素质都有了显著的提高差异具有统计学意义(p<0.05)。结论 研究性教学改革授课效果良好,学生的学习态度、学习能力,基础知识掌握情况、其他素质都有了显著提升。