教学课程资源库 更多>>

关键词： 中英文题名   预防医学   个案报告   医学教育   临床药学   基金项目资助   栏目设置   数据准确  

摘要： 1稿件要求应具有科学性、创新性、实用性。资料真实、数据准确、论点鲜明、结构严谨、文字精练,必要时应做统计学处理。若为基金项目资助,须注明项目名称和编号,并提供相关材料。2栏目设置论著、基础研究、综述、临床研究、药学、临床药学、预防医学、调查报告、医学教育、医院管理、临床护理、个案报告等。3题名简明、醒目,25字以内,一般不用标点符号,尽量不使用缩略语,中英文题名需一致。

关键词： 文献计量学   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   预防医学   专家评审   原理和方法   卫生学类   《中国卫生资源》  

摘要： 《中国卫生资源》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国卫生资源》入編《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)预防医学、卫生学类的核心期刊。

关键词： 预防医学本科   人才培养   医学教育   公共卫生  

摘要： 我国卫生工作必须坚持“预防为主”的工作方针。公共卫生人才队伍是落实“预防为主”方针不可或缺的力量,为此要不断深化预防医学教育改革。为满足国家和公共卫生机构的需要,适应社会发展和人类疾病谱变化,预防医学本科人才培养环节还需进一步完善。

关键词： 医学检验   预防医学   学术期刊   医学教育   医学影像   中西医结合   栏目设置   传统医药  

摘要： 《河南医学研究》是河南省卫生健康委员会主管、河南省医学科学院主办的综合性医药卫生学术期刊,国内外公开发行。本刊栏目设置:专题报道、传统医药、述评、指南与共识、论著、临床研究、卫生管理、药学、预防医学、医学教育、中西医结合、药物与临床、医学影像、医学检验、经验交流、护理、综述等。

关键词： 公共卫生与预防医学   研究生   就业  

摘要： 自2019年新冠疫情发生以来,我国对公共卫生领域人才需求激增,为公共卫生学子就业带来了新的机遇和挑战。本文基于2011-2020届武汉大学公共卫生与预防医学专业毕业研究生就业情况,分析发现目前我国公共卫生人才培养规模有限,公共卫生人才紧缺且流失严重,建议后疫情时代应该高度重视我国公共健康人才培养,建立现代化的疾病防控体系和高质量人才队伍体系。

关键词： 卫生统计学   预防医学   学习态度   满意度  

摘要： 目的:了解预防医学专业本科生对卫生统计学的学习态度和满意度,进一步促进教学效果、提高教学质量。方法:选取某医学院2018级预防医学专业学生作为调查对象。采用SATS-36量表和自制问卷调查学生对卫生统计学的学习态度及满意度,量表各维度得分与满意度的关系采用Pearson相关分析。结果:共有173名学生完成调查,男生78人,女生95人,平均年龄(20.34±0.79)岁。男生对于卫生统计学的兴趣维度高于女生(P<0.05)。学生对于教师的教学态度、授课内容、水平和方法的满意度均较高,但对于课程教材的使用满意度最低。男生在理论、实验课时安排和教师态度、授课内容、水平、方法的满意度均高于女性(P<0.05)。学习态度中的情感、兴趣和努力3个维度与满意度的7个方面(除教材)呈正相关(P<0.05);认知、价值维度与教师教学态度、授课内容、水平、方法及整体满意度呈正相关(P<0.05),但价值维度与教材满意度存在负相关(P<0.05);难度维度与实验课时安排及教师教学态度、内容、水平、方法呈负相关(P<0.05)。结论:学生对卫生统计学有较积极的学习态度和较高的满意度,能够意识到学习卫生统计学的价值和重要性,但认为卫生统计学存在一定难度。

关键词： 预防医学   中国科技核心期刊   中国科技论文统计   发布会  

摘要： 2022年中国科技论文统计与分析工作已经完成,中国科学技术信息研究所于2022年12月29日以线上会议的形式召开了中国科技论文统计报告发布会,并对外公布了2022年中国科技论文统计报告发布稿、中国科技核心期刊目录(2022年版)等信息。

关键词： 预防医学   教学改革   开放性实验   问卷调查  

摘要： 目的在预防医学专业本科学生中开展开放性实验,探索实验教学改革方法,提升学生的专业素养和科研能力。方法针对预防医学专业大四学生,以职业卫生与职业医学实验课程为抓手,进行开放实验教学,然后用问卷调查评估实验效果。2016级预防医学专业学生147人为对照组,开展常规验证性实验;2017级预防医学专业学生176人为试验组,开展开放性实验。从综合考评成绩、教师自评、学生满意度调查3个方面进行评价。采用SPSS 22.0软件进行独立样本t检验、卡方检验。结果试验组和对照组学生的职业卫生与职业医学期末考试理论成绩是[(84.37±10.45)分vs.(81.44±9.22)分](t=2.68,P=0.008),实验技能成绩是[(93.66±3.89)分vs.(88.41±5.67)分](t=9.51,P<0.001),两组相比,试验组高于对照组,差异有统计学意义。问卷调查显示,试验组学生对于学时安排(χ^(2)=8.31,P=0.004)、小组协作(χ^(2)=21.10,P<0.001)、考核形式(χ^(2)=7.92,P=0.005)、提升科研论文撰写能力(χ^(2)=17.56,P<0.001)、提高实践技能(χ^(2)=11.70,P=0.001)、逻辑思维和语言组织表达能力(χ^(2)=10.33,P=0.001)的满意度更高。学生认为开放实验有助于培养学生创新思维和能力,但是对于就业优势的培养作用有限。学生认为开设专业课的开放性实验具有充分必要性。结论在预防医学专业学生中开展开放性实验对于学生提升专业素养、增强实践和科研能力是有益的。