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摘要： 各相关单位:中华预防医学会儿童保健分会定于2023年9月中旬在湖南省长沙市举办2023年中国儿童保健学术年会。现将会议征文等有关事项通知如下:一、组织机构主办单位:中华预防医学会儿童保健分会协办单位:湖南省妇幼保健院二、会议内容将设置儿童心理、生长发育、营养、疾病预防与预防接种、五官保健、儿童健康大数据等内容分会场及青年医师论坛。

关键词： 公共卫生   实践基地   预防医学   人才培养   评价体系  

摘要： 文章总结了国内实践基地建设的总体情况和存在的问题,并从实践基地建设的专业性、融合性、多元性和完整性4个方面阐述对高质量公共卫生实践基地建设的思考,在“健康中国2030”背景下,为医科院校公共卫生专业实践基地建设与人才培养提供思路参考。

关键词： 北京大学出版社   核心期刊表   文献计量学   著录项目   《中国图书馆分类法》   出版频率   预防医学   中图分类号  

摘要： 《中国健康教育》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国健康教育》入编《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)预防医学、卫生学类的核心期刊。该书由北京大学出版社出版。书中按《中国图书馆分类法》的学科体系,列出了74个学科的核心期刊表,并逐一对核心期刊进行了著录。著录项目包括:刊名、并列刊名、主办单位、出版年、出版频率、中图分类号、ISSN号、CN号、邮发代号、编辑部地址、电话、网址、内容简介等。

关键词： 预防医学专业   营养与食品卫生学   PBL教学模式   结肠黑变病  

摘要： 课题组在上海交通大学医学院预防医学专业营养与食品卫生学理论课和实验课本科生教学中运用PBL教学法,以酵素果汁引发结肠黑变病的临床案例为例,引导学生深入理解课程知识点,并规范本科生教学体系,起到了很好的教学效果。

关键词： 科研成果   大学学报   第二军医大学   军事医学   海外作者   预防医学   学术期刊   病例报告  

摘要： 《海军军医大学学报》(原《第二军医大学学报》)是国内外公开发行的综合性医药卫生类学术期刊,月刊,1980年6月创刊,2022年2月改为现名。本刊面向全国和海外作者征稿,主要报道基础医学、临床医学、预防医学、军事医学、药学和中医学等领域的最新科研成果。由著名肝胆外科专家、国家最高科技奖获得者吴孟超院士任主编。辟有院士论坛、专家论坛、中青年学者论坛、专题报道、论著、研究快报、综述、海洋军事医学、学术园地、病例报告等栏目。

关键词： 公共卫生   预防医学   人才培养   措施研究  

摘要： 从公共卫生与预防医学方面来说,和人们的成长环境和食品安全等都有着十分紧密的关联,会对人们的周围环境产生较大的制约,比如病毒和异味等因素。如果在管理公共卫生与预防医学方面的工作缺乏有效性和全面性,那么就会导致严重的问题出现,因此在不断提高对其的关注力度,然而从如今的实际情况来看,在公共卫生与预防医学人才的数量较少,不能够充分地呈现出其自身的意义和作用。基于此,对于公共卫生与预防医学人才的培养工作是十分必要的,如何对有效的培育方式进行探究也逐渐变成相关人员需要充分重视的内容。

关键词： 职业核心素养   教学改革   人才培养   预防医学  

摘要： 目前,国家预防医学专业正处于一个新的发展阶段,迫切需要具有构建“健康中国”使命的应用型公共卫生专业技术人员。为此,地方高等院校必须围绕医学专业技术人员的专业技术能力,开展医学专业技术能力教育,以提高其能力。对教学方法进行变革,运用学生综合考评体系,重视对学生的能力和综合素质的培养,将对核心素养的培养贯彻到教育教学的全过程和各个环节中,以此来提升人才的培养质量,以满足公共卫生事业的发展需要。

关键词： 课程思政   人文素质   立德树人   卫生微生物学   预防医学   大学生  

摘要： 笔者充分认识课程思政对“立德树人”的重大意义,结合专业性质和课程特色,发掘卫生微生物学中蕴含的思政元素,精选辩证思维、尊重生态文明、增强社会适应性、培植家国情怀、强化使命担当、秉持科学精神、维护正义等思政目标,选取恰当的切入点和实现路径,实现知识传授与思政教育有机结合,取得良好效果,有力推动了卫生微生物学课程建设,同时总结经验与不足,力争不断完善。

关键词： TBL   翻转课堂   预防医学   应用效果  

摘要： 研究预防医学教学过程中运用基于TBL的翻转课堂教学的效果。方法 随机选取学校2019级临床医学专业4个班学生,随机分为观察组和对照组。对照组医学生采用传统教学方法,观察组采用基于TBL的翻转课堂教学。比较两组医学生考试成绩与核心能力。结果 教学之后,观察组医学生的考试成绩明显要高于对照组医学生的考试成绩(P<0.05);观察组医学生的核心能力明显好于对照组的医学生的核心能力(P<0.05)。结论 预防医学教学当中运用基于TBL的翻转课堂方法,可以帮助临床医学生提高学习成绩,增强学生的核心能力,运用价值比较高,值得广泛运用。