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关键词： 课程思政   教学改革   临床医学   病理学  

摘要： 课程思政是新时代高校思想政治教育的新理念新模式,是促进大学生全面发展的重要途径。根据病理学课程自身特点,探索在临床医学专业学生中开展病理学课程思政的教学改革,有助于培养符合社会需要的德才兼备的高素质医学人才。

关键词： 企业微信   云班课   教学设计实践  

摘要： 在“互联网+”背景下,信息化教学已成必然趋势。尤其是在2020年伊始全国新冠肺炎疫情暴发以来的特殊时期,对家畜病理学诊断技术课程采用企业微信+云班课线上线下、跨时空、跨地域的教学模式进行了教学实践,有效地提高了信息化教学水平,强化了学生的自主性学习。

关键词： 胃肠道间质瘤   预后   甲磺酸伊马替尼   手术切缘   单核苷酸多态性   生物学标志物  

摘要： 基于病理学特征的危险度分层标准是目前评估胃肠道间质瘤(GIST)进展潜能与预后的主要方法。肿瘤转移及转移灶分布范围和手术切缘也是决定患者预后的重要指标,并且影响手术或靶向治疗的决策。同时,疾病的进展和转归是各种内在遗传和表观遗传调控作用的累积效应。随着生物学检测技术的发展,一系列分子生物学标志物,包括v-kitHardy-Zuckerman4猫科肉瘤病毒致癌基因同源物(KIT)或血小板源性生长因子受体α多肽(PDGFRA)基因突变、特定的单核苷酸多态性(SNPs)、DNA甲基化、微小RNA(miRNA)、Raf激酶抑制蛋白(RKIP)和肿瘤增殖抗原(Ki67)等在评估GIST恶性进展潜能、靶向治疗效果和预后方面显示出潜在的应用前景。研究预后相关分子生物学标志物有利于理解GIST进展及复发的内在机制,并有可能挖掘潜在的治疗靶点。现回顾近年来关于GIST预后因素的相关研究,综述影响GIST预后的临床病理学指标、分子生物学标志物及其应用价值,从而对GIST进展风险和预后进行更全面的评估,为制定个体化的精准医疗方案提供参考。

关键词： 课程思政   水生动物病理学   课堂教学  

摘要： 课堂教学是课程思政教育的重要渠道,专业课程是课程思政建设的基本载体。文章以大连海洋大学专业核心课程——水生动物病理学为例,剖析了在专业课程教学中实施课程思政的必要性及重要意义,明确了水生动物病理学课程思政工作对授课教师的基本要求,以及将思政元素有机融入该课程教学的若干结合点。

关键词： 脾硬化性血管瘤结节性转化   脾脏   病理学   体层摄影术   X线计算机  

摘要： 目的探讨脾硬化性血管瘤结节性转化(SANT)的CT表现和病理特点,提高该病的临床诊断水平。方法回顾性收集经手术病理确诊为脾SANT的患者8例,分析其CT表现并与病理结果进行对照分析。结果8例SANT的CT表现为脾内单发低密度影,边界光整,无囊变、坏死其中,3例呈类圆形或椭圆形,5例形态不规则,边缘可见分叶状,1例见点状钙化影,1例见“炸面圈”样钙化CT增强提示,3例病灶动脉期边缘明显强化,静脉期、延迟期向心性强化,病灶中央见无强化星芒状低密度影;5例病灶动脉期结节样、分隔状强化,条状分隔呈“轮辐状”持续强化,1例病灶动脉早期边缘出现血管影伸入病灶内部。结论SANT的CT表现具有一定特征性,仔细分析CT表现有助于提高诊断的准确性。

关键词： 慕课   病理学   线上课程   全英文教学  

摘要： 慕课是一种在线课程模式,其因适应互联网时代碎片化学习及便于学生自主学习的特点,受到高校师生广泛关注。病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,医学的快速发展对病理学教学的国际化提出了新的要求和挑战。借助南开大学医学院病理学师资的良好学科知识积累及英文储备,病理学教研室完成了病理学全英文慕课的制作,并已上线运行,收到良好效果。本文从授课教师的角度出发,总结了病理学全英文慕课的制作过程中的体会和经验。

关键词： CADASIL   受体   Notch3   病理学   病理学   分子   综述  

摘要： 常染色体显性遗传性脑动脉病伴皮质下梗死和白质脑病(CADASIL)是Notch3基因突变导致的遗传性脑小血管病。目前Notch3基因突变致CADASIL的分子机制尚不明确。本文综述CADASIL的病理改变、基因突变以及可能的相关分子机制,包括Notch3蛋白及其下游靶标的异常信号转导,细胞内质网应激和RhoA/Rho激酶活化,血管平滑肌细胞收缩异常及其自噬机制紊乱、增殖分化异常。

关键词： 乳腺肿瘤   髓系肉瘤   粒细胞肉瘤   免疫组织化学   血象及骨髓象检查  

摘要： 乳腺原发性粒细胞肉瘤(granulocytic sarcoma,GS)罕见,组织学形态和免疫表型类似粒细胞白血病,影像学缺乏特异性,类似于乳腺癌或乳腺脓肿。对其认识的重要性在于不能误诊为浸润性癌,特别是在冰冻诊断时误诊而导致过度手术。本研究收集3例乳腺粒细胞肉瘤病例,标本均充分取材,完善临床及预后资料,观察临床病理学特点,SP法免疫组织化学检测。探讨乳腺粒细胞肉瘤临床病理学特征,免疫组织化学特点,诊断及预后,以提高对本病的认识。

关键词： 病理学   数字病理切片技术   实验教学  

摘要： 为了有效提高病理学实验课的教学效果,使学生对病理学有更清晰的认识,使其在有限的学时中掌握基本的阅片技能,提高读片兴趣,从而为以后的临床学科打好基垫,改革教学方法和教学模式已迫在眉睫[1]。由于病理学学科的特殊性,必须通过图像进行知识的讲解。所以,典型的病理切片对于调动学生学习的积极性和促进学生对理论知识的理解及对学过的知识进行融会贯通发挥着至关重要的作用。

关键词： Seminar教学   CBL   病理学   实验教学   教学方法  

摘要： 目的 探讨基于CBL的Seminar教学法在病理学实验教学应用效果。方法 于大连医科大学2020年3~7月病理学课程本科教学期间,选取2018级临床医学五年制二年级两个班共61人为研究对象,分别定为试验组和对照组。实验组CBL结合Seminar教学方法进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学,比较两组学生的考试成绩、评判性思维、临床思维、对知识的掌握程度、对教学的满意度。结果 实验组学生的理论考试成绩、临床思维及评判性思维中的开放思想、分析能力及系统化能力的得分均高于对照组(P<0.05)。结论 基于CBL的Seminar教学模式对比传统的病理学实验教学方法,可以取得更好的教学效果,促进学生学习的主观能动性,促进学生评判性思维及临床思维的形成,促进学生的全面发展。