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关键词： 病理学   实验教学   传统课堂   虚拟仿真实验平台  

摘要： 虚拟仿真数字化技术系统作为当前较为先进的医疗信息技术之一,在当前的医疗信息化教学中已经进行了大规模的研究和运用,不仅加大了计算机在医疗信息化方面的实际应用,更新了课堂教学的手段和方法,也极大地使得课堂教学效果进一步提高和得到优化,增强了课堂教学的整体性和综合素质。医学中的虚拟仿真和数字化技术可以帮助我们在教育实践的过程中创造性地营造一种身临其境的环境和感受,增强对学生的认知、记忆以及体验,为今后的进一步研究和学习打下基础。

关键词： 胆囊疾病   微创保胆手术   共聚焦激光显微内镜   病理学  

摘要： 目的:在内镜微创保胆手术(choledochoscopic gallbladder-preserving surgery,CGPS)中应用探头式共聚焦激光显微内镜(probe-based confocal laser endomicroscopy,pCLE)进行术中探查,评估pCLE诊断胆囊疾病的应用价值。方法:选取2019年9月~2020年7月28例拟行CGPS+pCLE患者,术中经胆道镜孔道送入pCLE探头置于胆囊黏膜进行扫查,正常胆囊于典型部位活检,胆囊良性病变行电切术,肿瘤性病变行胆囊切除。术中pCLE诊断与术前影像学、术后病理学诊断对照,判断pCLE诊断胆囊疾病的准确率,评估pCLE在CGPS中的应用价值;结合病理诊断结果,总结不同胆囊疾病中pCLE特点,为CGPS提供准确、高效的评估指标。结果:28例患者共行29组pCLE检查,获得29组病理诊断,包括28块胆囊组织及1块小网膜肿物组织。pCLE术中诊断与术后病理学诊断进行对照,二者诊断符合率达100%。正常黏膜与胆囊不同疾病黏膜具有很高的辨识度,微血管直径、微血管走行、细胞直径、细胞形态、腺体形态等指标在正常胆囊黏膜与胆固醇性息肉、腺瘤性息肉、腺癌等疾病间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:pCLE在CGPS术中诊断胆固醇性息肉、腺瘤性息肉、腺癌等胆囊疾病方面具有无创、实时、快速、准确的特点,具有潜在的应用价值。

关键词： 肝肿瘤   线粒体   脱氧核糖核酸   病理学   预后   分析  

摘要： 目的探讨肝细胞癌病人线粒体DNA拷贝数与临床病理特征的关系及对预后的影响方法采用回顾性队列研究方法。收集2011年3--6月海军军医大学附属东方肝胆外科医院收治的71例行手术切除肝细胞癌病人的临床病理资料;男61例,女10例;中位年龄为55岁.年龄范围为26-80岁。所有病人检测肝癌组织和癌旁组织线粒体DNA拷贝数。观察指标:(1)肝细胞癌病人肝癌组织和癌旁组织线粒体DNA拷贝数及其与临床病理特征的关系(2)随访情况。(3)肝细胞癌病人预后影响因素分析。采用门诊或电话方式进行随访。了解病人术后生存情况。随访时间截至2019年9月正态分布的计量资料以x土8表示,组间比较采用独立样本1检验或配对样本1检验。偏态分布的计量资料以M(范围)表示。计数资料以绝对数表示,组间比较采用》检验或Fisher确切概率法。单因素和多因素分析均采用COX回归模型,单因素分析中P<0.10的指标纳入多因素分析。采用Kaplan-Meier法计算生存率和绘制生存曲线.采用Log-rank检验进行生存分析。结果(1)肝细胞癌病人肝癌组织和癌旁组织线粒体DNA拷贝数及其与临床病理特征的关系:71例肝细胞癌病人肝癌组织线粒体DNA拷贝数为0.85+0.08.癌旁组织线粒体DNA拷贝数为1.16+0.08.两者比较.差异有统计学意义(1=2.96.P<0.05)。71例病人中.48例为线粒体DNA低拷贝数,23例为线粒体DNA高拷贝数。线粒体DNA低拷贝数和高拷贝数病人肿瘤包膜(完整、不完整)和微血管侵犯(有、无)分别为20.28例.21、27例和16.7例.4、19例,上述指标比较.差异均有统计学意义(x^(2)=4.***.4.74.P<0.05)。(2)随访情况:71例病人均获得随访.随访时间为2.1~85.3个月,中位随访时间为47.8个月。71例病人1.3.5年总体生存率分别为87.39%6.64.7%.37.4%。48例线粒体DNA低拷贝数病人1.3.5年总体生存率分别为81.2%.50.0%.29.2%;23例线粒体DNA高拷贝数病人1.3.5年总体生存率分别为95.7%6.86.5%.54.7%.两者生存情况比较,差异有统计学意义(x^(2)=5.86.P<0.05).(3)肝细胞癌病人预后影响因素分析:单因素分析结果显示肿瘤数目、门]静脉癌栓、微血管侵犯、巴塞罗那临床肝癌分期线粒体DNA拷贝数是影响肝细胞癌病人预后的相关因素(风险比-=2.211.2911.3.899.3.587.0.440.95%可信区间为1.024~4.777.1.485-5.704.2.115-7.***.1.615-7.966.0.223-0.871.P<0.05)。多因素分析结果显示:微血管侵犯和线粒体DNA拷贝数是肝细胞癌病人预后的独立影响因素(风险比=2.754.0.437.95%可信区间为1.374-5.521.0.205~0.932.P<0.05)。结论肝细胞癌病人线粒体DNA拷贝数与肿瘤包膜、微血管侵犯有关;微血管侵犯和线粒体DNA拷贝数是肝细胞癌病人预后的独立影响因素。

关键词： 翻转课堂教学模式   高职   病理学  

摘要： 目的:探析翻转课堂教学模式教学法在高职病理教学中的应用效果。方法:2020 年 1 月 -2021 年 6 月,将 128 名高职临床专业学生分为两组,对照组应用常规教授式教学模式进行教学,观察组应用翻转课堂教学模式教学法教学,对两组考核成绩和教学质量评价情况进行观察和对比。结果:观察组考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组各项教学质量测评项目评分均高于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式教学法在高职病理教学中的应用效果较好,值得推广应用。

关键词： 胸壁结核   误诊   超声检查   CT检查   病理学检查  

摘要： 胸壁结核是指肋骨、胸骨、胸壁软组织等部位出现的结核病变。2018年1月22日中国人民解放军63710部队医院收治了1例胸壁结核患者,并在诊断其病情时发生了误诊。本文就该患者的诊疗过程进行报道分析。

关键词： 雷公藤乙素   糖尿病肾病   病理学   p-p38MAPK   TNF-α   IL-1β   大鼠  

摘要： 目的:探究雷公藤乙素对糖尿病肾病(DN)大鼠肾组织磷酸化丝裂原活化蛋白激酶p38(p-p38MAPK)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)及白介素-1β(IL-1β)的影响。方法:SD雄性大鼠30只随机分为正常对照组、模型组、雷公藤乙素组,各组均为10只。采用链状佐菌素(STZ)注射方法制作大鼠糖尿病肾病模型,模型成功后,雷公藤乙素组以雷公藤乙素[200μg/(kg·d)]灌胃,正常对照组、模型组予等容积生理盐水灌胃给药,连续给药8周。检测各组大鼠24 h尿蛋白定量及血糖、肌酐、尿素氮水平;光镜观察肾组织病理形态变化,免疫组化检测各组大鼠肾组织TNF-α、IL-1β表达,Western Blot检测肾组织p-p38MAPK蛋白表达。结果:雷公藤乙素组大鼠肾功能指标及蛋白尿较模型组均有明显好转;肾小球系膜细胞增生及肾小管水肿均减轻。TNF-α、IL-1β在正常对照组肾组织表达极少;TNF-α、IL-1β在模型组表达显著增强;雷公藤乙素组TNF-α、IL-1β表达明显低于模型组。模型组肾组织p-p38MAPK表达与正常对照组比较显著增强,雷公藤乙素组较模型组表达减弱。结论:雷公藤乙素能明显改善糖尿病肾病大鼠的肾损伤,其机制可能与减少炎症因子TNF-α、IL-1β的表达,下调肾组织p-p38MAPK的蛋白表达有关。

关键词： 卷积神经网络   迁移学习   DOC算法   图像分类   VGG16模型  

摘要： 为解决癌症的诊断问题,提高诊断的效率与准确率,增强诊断的可靠性,运用了TensorFlow搭建训练基于卷积神经网络的癌症分类模型,基于VGG16架构,采用深度单类分类算法,使用迁移学习,采集正常细胞病理学数据,来训练出可以识别癌变数据的模型,从而精准自动地将正常细胞与肿瘤病理学数据分类。结果表明建立的基于迁移学习的分类模型可以很好地帮助病理学家检测癌症,缩短诊断时间。

关键词： 妇幼健康   阴道镜   妇产科学   病理学   CSC   宫颈癌   中国妇产科临床杂志   防控研究  

摘要： 由中国优生科学协会阴道镜和宫颈病理学分会(CSCCP)、妇幼健康研究会宫颈癌防控研究专业委员会、中国妇产科临床杂志、北京大学妇产科学系、北京大学人民医院主办的第八届全国阴道镜与宫颈病理学分会(CSCCP)大会将于2022年5月19—22日以线下和线上直播的形式召开,敬请关注。

关键词： 语言病理学   神经语言学   心理语言学   应用语言学  

摘要： 语言病理学主要研究因各种原因导致的交流障碍,是逐渐从医学、生物学、心理学等学科分离成长出来的一个独立学科。从学科形成和发展两方面入手,通过梳理一个世纪以来语言病理学的临床和学术研究成果,对语言病理学的发展进行简要综述。希望可以对语言病理学相关知识进行普及,并推动我国语言病理学的发展。

关键词： 病理学   慕课   学习共同体  

摘要： 《病理学》课程是医学院校医学基础课程之一,在"互联网+"学习背景下,线上课程无法做到和学生面对面。通过几个学期的探索与实践,建立了学习共同体模式,通过该模式探寻《病理学》与学习共同体的内在契合性,从拥有共享愿景,明确课程内容、教师专业共生、师生深入沟通、加强监督反馈机制等方面入手,从内生动力和持久动力机制上激发学生的学习热情。