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关键词： 病理学特征   临床研究杂志   难治性癫痫  

摘要： 2025年3月3日,浙江大学脑科学与脑医学学院、双脑中心陈家东、沈立团队与中国科学院上海脑科学与智能技术卓越研究中心徐圣进研究员团队合作研究成果论文“Multimodal single-cell analyses reveal molecular markers of neuronal senescence in human drug-resistant epilepsy”(DOI:10.1172/JCI188942)发表在《临床研究杂志》(Journal of Clinical Investigation)。

关键词： 中医   农村订单定向免费医学生   病理学   课程思政   O-AMAS   新形式  

摘要： 有调查发现毕业后部分同学出现“违约”现象,因此农村订单定向免费医学生的价值观问题,服务基层医疗卫生事业的使命感和社会责任感等问题,成为医学教育阶段必须关注的重点。山东中医药大学在农村订单定向免费医学即“惠民班”中开展病理学教学改革,从教学实施的各个环节融入课程思政,在完善师资队伍建设基础之上,从教学目标设计(design of teaching objectives,O)、迅速激活(rapid activation,A)、多元学习(multi-learning,M)、有效测评(effective evaluation,A)和简要总结(brief summary,S)5个环节进行教学活动,开展O-AMAS教学模式改革,从顶层设计上将思政素养作为专业培养目标。通过期末考试成绩以及学生对课程思政融入病理学教学的接受度调查来看,大部分中医农村订单定向免费医学生对课程思政的接受度较高,能够有效提升整体教学质量,真正把“立德树人”落到实处,为农村基层培养“下得去,留得住,用得上”的应用型全科医学人才。

关键词： 住院医师   规范化培训   一分钟教学   临床教学   病理学   5步微技能教学法  

摘要： 住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,旨在培养具备岗位胜任力的合格住院医师。这一过程对于提升住院医师的临床技能和临床思维具有重要意义。临床病理学的知识内容丰富而复杂,带教教师不仅采用传统的以教授为主的教学形式,还在积极探索新的教学模式。本基地在开展教学查房、小讲课、疑难病例讨论等活动的基础上,尝试将一分钟教学法应用于临床病理住培教学中。该方法针对一些典型、少见或需要特别关注的病例,通过现场阅片教学,促进师生互动,帮助住院医师巩固医学基础理论知识。一分钟教学法在繁忙的临床工作中提供了短时间内的教学机会,充分调动了住培医师的主观能动性。这种方法不仅有助于培养临床病理思维,还能有效整合所学专业知识并应用于临床实践中。通过这种创新的教学模式,教学质量得到了显著提升,实现了师生教学相长的目标。

关键词： 病理学教学   教师实践能力   提升策略   实践教学  

摘要： 职业教育是我国教育系统的重要组成部分,承担着培养应用型人才的重任,对教师的实践教学能力要求较高。研究“病理学”课程教学中提升教师实践能力的策略,在明确相关概念内涵的基础上,通过问卷调查,了解目前教师实践能力情况,分析教学改革的必要性,并从个人层面、学校层面、社会层面等不同维度出发,分析提升教师实践能力的有效措施,通过自我提升、学校激励、社会实践,有利于集中各方教育资源,建立联合育人机制,为“病理学”课程教师提升实践能力创造良好条件。

关键词： ALK   梭形细胞   软组织   临床病理   分子病理  

摘要： 目的 探讨间变性淋巴瘤激酶(ALK)重排梭形细胞肿瘤的临床病理学特点、诊断及鉴别诊断。方法 对1例ALK重排梭形细胞肿瘤的临床、影像及病理特征进行观察分析并复习文献。结果 女性,50岁,发现左侧腋窝肿物10余天。镜下见黏液样间质及分枝状血管,血管壁周围玻璃样变性,细胞梭形、纺锤形、卵圆形、星芒状。免疫组化显示ALK D5F3(弥漫核+),CD34(+),S-100(-)。FISH检测ALK基因断裂阳性。二代测序检测出ALK-EML4融合基因。结论 ALK重排梭形细胞肿瘤是一种罕见软组织肿瘤,目前WHO还未收录该类肿瘤。本例需与具有黏液样间质的软组织肿瘤相鉴别,免疫组织化学及分子检测有助于诊断。由于该肿瘤文献报道极少,确切的长期临床生物学行为尚不明确。

关键词： 中西医结合   病理学教学   智慧教学   课程思政   新医科   教学改革  

摘要： 在“新医科”建设和中西医结合理念的指导下,分析了病理学的课程特点、云南中医药大学病理学教学现状及存在的问题,提出了以成果为导向的“线上+线下,理论+实践,四位一体两阶段”智慧教学模式。该模式强调“课前自学与探究—课中探索与升华—课后延伸与应用”,构建了以学生为中心的教学环节和以成果为导向的考核环节等相互耦合的教学活动体系。教学实践显示,该模式能够有效提升中西医结合专业病理学课程的教学水平,加强学生运用病理学知识理解,提高解决临床问题的能力,取得了良好的教学效果。

关键词： 混合式教学   病理学   课程   思政  

摘要： 混合式教学将传统的面对面课堂教学和线上教学的优势相结合,有效提高教学质量.随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式为病理学课程思政注入了新的活力.为此,文章阐述了线上线下混合式教学特点及混合式教学下病理学课程思政的现状,采用SWOT分析法对其优势、劣势、外在机会、外在威胁进行分析,以期为今后教学提供帮助与借鉴.

关键词： 智慧教育   法医病理学   教学模式   改革  

摘要： 随着云计算、人工智能、大数据等新一代信息技术的快速发展,教育数字化转型迫在眉睫,人工智能在法医学实践中广泛应用,包括个体识别、死亡时间推断、死亡原因分析、虚拟解剖、表型特征推断、DNA图谱分析、活体损伤鉴定、血迹沉积时间推断、年龄推断等方面.如何通过教学模式改革将数字技术应用到教学实践中,使学生更好、更容易掌握法医病理学知识和技能,更好地将数字技术应用到个性化培养和法医学实践中是当前亟须解决的问题.

关键词： 线上线下混合式教学   本科生   实验教学   病理教学  

摘要： 病理学是医学本科生教育中的一门不可或缺的学科,是连接基础医学与临床医学教育之间的桥梁,实验课教学是病理学教学的重要组成部分.数字病理及信息技术的飞速发展使线上病理实验教学成为现实,文章探讨线上线下混合式教学法在医学本科生病理学实验教学中的应用探索及实践经验,该教学方法有助于提升学生的学习主动性、提高学习效率,并培养学生的临床病理思维,值得在以后的教学过程中不断优化及推广应用.

关键词： 跨章节整合   思维导图   学习参与度   病理学与病理生理学   教学改革  

摘要： 目的:探讨跨章节整合结合思维导图教学法在病理学与病理生理学教学中的应用效果.方法:将研究对象随机分为对照组和试验组各50名.对照组采用传统的教学模式,试验组采用跨章节整合结合思维导图教学法.结果:试验组学生学习的主动性及期末理论考试的分数均高于对照组.结论:跨章节整合结合思维导图教学法能增强学生学习的主动性和积极性,提高教学质量,在病理学与病理生理学课程改革中具有良好效果.