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关键词： 胃肠道肿瘤   韧带样纤维瘤病   肠系膜   组织病理学   免疫组织化学   CTNNB1基因   病例报道  

摘要： 9例肠系膜韧带样纤维瘤病患者于2010年1月至2022年5月就诊于温州医科大学附属台州医院,其中男性7例,女性2例,年龄16~59岁;肿瘤位于小肠系膜7例,回盲部系膜1例,横结肠系膜1例;肿瘤最大径3.5~33.0 cm,平均(10.7±8.5)cm,无包膜,界不清,部分病例侵犯肠肌壁组织,切面呈实性,灰白色,质韧。组织病理学检查见梭形的纤维母细胞及肌纤维母细胞平行状、束状或交错排列,埋于大量细胞外胶原内,细胞形态较一致,无明显异型性,核分裂象少见。免疫组织化学检测结果显示,9例患者的肿瘤细胞波形蛋白、β联蛋白均阳性,5例患者α-平滑肌肌动蛋白阳性,Ki-67阳性指数为1%~10%,广谱细胞角蛋白、S-100蛋白、信号转导及转录激活蛋白6、CD117、DOG1、CD34、结蛋白和间变性淋巴瘤激酶均阴性。7例存在CTNNB1基因c.121G>A(***41Ala)突变,1例c.121G>A(***41Ala)和c.134C>T(***45Phe)双突变,1例为野生型。9例患者均接受手术切除,8例无复发及转移;1例半年后复发,再次手术切除后无复发及转移。

关键词： 病理医师   皮肤疾病   诊断和鉴别诊断   组织形态学   书籍内容   细胞类型   思维体系   第3版  

摘要： 《Lever皮肤组织病理学图谱与概要(第3版)》通过简要的文字对疾病的临床和组织病理特征进行了概括,配合精选的临床与组织病理图片,尽可能全面的对临床常见皮肤疾病进行了介绍。采用模式分类方法编排书籍内容,根据病变累及皮肤和皮下组织层次的不同,以及病变所表现出来的主要形态学模式和细胞类型,对疾病进行分类和编排,有助于读者形成较为系统、基于皮肤组织形态学的诊断和鉴别诊断思维体系。本书不仅适用于初学者对于皮肤病理诊断思维的培训和提高,也可作为皮肤病理医师案头便于翻阅的工具书。

关键词： 麻风分枝杆菌   麻风病患者   抗酸染色   病原微生物   人类疾病   传染性疾病   上呼吸道   汉森  

摘要： 一、麻风病历史及研究现状麻风或称“汉森病”,是一种慢性、使人衰弱并严重影响外观甚至致残的传染性疾病^([1])。病原体麻风分枝杆菌由近代挪威学者汉森(Hansen)在1873年首次发现,呈细长杆状,直或略弯,具有抗酸染色性,是最早发现的引起人类疾病的病原微生物之一^([2,3])。20%的麻风病患者上呼吸道(尤其是鼻子)携带分枝杆菌,可以通过呼吸的飞沫进行人与人之间的传染^([4])。麻风病具有悠久的历史,麻风分枝杆菌被认为自公元前3000年以来就出现在亚洲和非洲^([5,6])。

关键词： 干腐病   病害循环   可持续防治   山核桃  

摘要： 山核桃(Carya cathayensis)为我国著名的优质干果,近年来深受干腐病危害。该文介绍山核桃干腐病发病现状和危害,对其病害循环、发病症状、病原菌、外部影响因素及防治研究进行梳理,并结合分子技术,对其未来研究方向提出建议。

关键词： 课程思政   叙事医学教学法   病理学   实验教学  

摘要： 当前,社会对于人才的综合要求较高,传统的教育模式已经无法满足人才培养需求。对于医学专业的医学生而言,将课程思政内容融入其中,有助于塑造医学生正确的价值观念,帮助其实现个性的完善。通过课程思政教育的融入,并在病理学实验教学中应用叙事医学教学法,不仅能丰富教学形式,增强医学生情感体验,还能达到事半功倍的教学成效,助力医学生全面发展。

关键词： 病理学   第二课堂   大体标本整理  

摘要： 首都医科大学基础医学院病理学系组织临床专业学生开展病理学第二课堂活动,进行病理学大体标本的整理和学习。学生在活动中了解了大体标本的制作流程,学会了如何对陈旧标本进行整理和保管,培养了主动学习的态度和能力,并进一步了解了老一辈病理学家严谨认真的工作态度和无私奉献的可贵品质。下一步将继续使用这批标本进行标本数据库的建设,包括图片库、标本展示平台及三维立体图像等,以期对病理学教学有更好的补充和完善。

关键词： 细胞病理学   个人技能   满意率   实习带教模式  

摘要： 分析临床实习带教模式在细胞病理学技术教学中的价值。方法 以10名病理科实习生为调查对象,在2022年5月-2022年11月行基础性教学,将结果纳入对比组,在2022年12月-2023年5月行综合性教学,将结果纳入教学组,评估教学质量,统计考核成绩,评估个人技能,调查教学满意率。结果 经五个方面对教学质量实施评估,结果有差异,教学组高于对比组,P<0.05。教学前对各实习生进行理论和实践两项考核,所得成绩在教学组、对比组间并无差异,P>0.05。教学后对各实习生进行理论和实践两项考核,所得成绩有差异,教学组高于对比组,P<0.05。经五个方面对临床实习生个人技能实施评估,结果有差异,教学组高于对比组,P<0.05。教学满意率统计后有较大差异,教学组高于对比组,分别为100.00%、60.00%,P<0.05。结论 综合性教学可优化实习生个人技能,提高其对细胞病理学技术的考核成绩,良好教学质量下能提高实习生满意率。

关键词： 病理学课程教学   用OBE理念   思政元素  

摘要： 目的:观察在进行病理学课程教学的过程中按照OBE理念融入思政元素的效果进行分析。方法:按照对比教学的方式展开探究,选入2021年9月入校学生4个班,任意选取其中2个班级,在进行病理学课程教学中按照常规教学形式开展,视为对照组,在对另外2个班级进行教学时,则按照OBE理念融入思政元素进行教学,视为观察组。分析教学效果间差异。结果:结合对比两组学生在绘图成绩、理论成绩以及实验成绩方面差异,观察组均高于对照组,P<0.05。对比两组学生对教学满意度评估,观察组满意度高于对照组,P<0.05。结论:在进行病理学课程教学的过程中按照OBE理念融入思政元素,可以进一步提升课程教学质量,增加学生对教学工作的满意度。

摘要： 《临床与实验病理学杂志》(ISSN 1001-7399 CN 34-1073/R),月刊,连续入选北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》“临床医学类核心期刊”及科技部中国信息研究所中国科技核心期刊(统计源期刊)。精准医疗被认为是继经验医学、循证医学之后的第三次医学革命,作为当今肿瘤临床研究最活跃的领域之一,精准医疗在肿瘤治疗中正发挥越来越重要的作用;而肿瘤诊断的“金标准”,病理诊断不仅能判定肿瘤的良恶性质、分类和分级,也是临床医师进行预后评估和药物选择的重要依据。为加强病理学与临床的联系.

关键词： 病理学   翻转课堂   教学效果  

摘要： 运用翻转课堂的教学手段在病理学课程教学过程中的作用效果的研究。方法 以2020级病理学课程学习中的学生为对象展开研究,时间段选用在2020年8月——2021年8月,共选取8个班400例的学生展开相关的研究,将学生进行相应的分组,分为每组4个班、200例学生为一组,共分为两组,分别给予不同的教学方法,并进行相关测试,对不同教学方法相对应的教学效果最终进行比较分析。结果 实验组学生的最终笔试成绩,以及各项能力的评分和教学满意度评分均显著高于对照组学生,各项相关教学效果数据均与对照组形成了显著的差异,P<0.05,说明了实验组的教学成效较好。结论 在病理学教学过程中,将翻转课堂这种教学方法进行有目的阶段性应用,学生掌握相关知识更加有效,其教学效果更显著,该教学方法将学生自主学习积极性进行了提高的同时,并增强了学生的学习成效,学生对病理学这门课程的满意度也相应提高。