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关键词： 甲状腺滤泡癌   远处转移   下一代测序  

摘要： 目的探讨转移性甲状腺滤泡癌(follicular thyroid carcinoma,FTC)的临床病理特征及基因变异。方法收集22例转移性FTC临床资料,包括既往病史、影像学资料、治疗方案及随访资料,对其中12例行下一代测序及Sanger测序。结果22例转移性FTC中,女性16例,男性6例;16例年龄≥50岁;7例以转移灶为首发症状就诊,14例在甲状腺术后3~12年出现转移;16例发生骨转移,10例肺转移,3例脑转移;多发骨转移者随访期内均出现进展;转移灶最常见的基因变异为NRAS p.Q61R(6例)、HRAS p.Q61R(2例)和KRAS p.Q61R(1例),其次是TERT启动子突变(8例),其他变异基因有KEL、BRCA1/2、ALK、ROS1、ERBB4等。结论FTC存在较高的误诊率,对于已确诊FTC者应定期行全身检查以发现转移灶,特别是骨、肺、脑等部位,进一步研究NRAS等分子指标在转移性FTC中的意义有助于更好地预测其生物学行为。

关键词： 病理学   BOPPPS模式   混合式教学   教学改革  

摘要： 随着高职医学教育改革不断深入,教学的要求也越来越高。为了适应新时期的发展需要,改变传统的教学方法,“线上+线下”混合式教学模式被广泛地用于教学,但在教与学上都还存在一些不足。为了取得更好的教学效果,文章对病理学课程教学内容、教学方法、教学时间、课后评价等进行了规划设计,采用BOPPPS教学模式契合混合式教学,将信息化相关技术手段融入病理学教学模式中,有效地提升了教师的教学水平,培养了学生学习能力、分析问题和解决问题的能力、临床思维能力,提高了教学效果。

关键词： 胸腺瘤   原位杂交,荧光   基因融合   C-末端YAP1抗体  

摘要： 目的探讨化生性胸腺瘤(metaplastic thymoma,MT)的临床病理学特征、分子遗传学特征及检测策略。方法对解放军东部战区总医院病理科2011—2021年诊断的10例MT进行光镜观察、免疫组织化学染色及随访,并采用荧光原位杂交(FISH)、二代测序和C-末端YAP1抗体(YAP1-CT)检测MT中的YAP1::MAML2基因融合。结果10例患者中男性4例,女性6例。患者年龄29~60岁,平均年龄50岁,中位年龄54岁。镜下肿瘤表现为特征性的双相结构,由上皮细胞和梭形细胞组成,2种成分突然转化或逐渐过渡,并且在不同病例中比例变化很大。免疫表型:上皮细胞广谱细胞角蛋白(CKpan)、细胞角蛋白(CK)5/6、p63均弥漫阳性;梭形细胞波形蛋白弥漫阳性,上皮细胞膜抗原(EMA)局灶阳性;间质淋巴细胞末端脱氧核苷酸转移酶(TdT)阴性;Ki-67阳性指数均<5%。YAP1和MAML2分离FISH结果显示,10例MT中均可见间隔较小且距离接近2个信号宽度的分离信号,可能被误判为阴性。采用YAP1::MAML2融合FISH检测,10例MT均观察到异常的融合信号。二代测序显示,8例组织足够的病例均检测到YAP1::MAML2融合基因,其中DNA测序检测出2例,RNA测序检测出8例。YAP1-CT在所有10例MT的上皮细胞中均表达缺失。结论MT是一种罕见的低度恶性的胸腺肿瘤,具有特征性的双相结构和YAP1::MAML2融合。由于YAP1和MAML2这两个基因相距较近,分离FISH结果可能被误判为阴性。YAP1-CT是诊断MT高度灵敏和特异的标志物,其表达缺失可用于MT中YAP1::MAML2融合的筛查。

关键词： 理虚实一体化   病理学   高职  

摘要： 传统的“病理学”课程教学通常是先理论教学,再进行实验教学,导致理论教学与实践教学之间存在严重的脱节现象。而“理虚实一体化”教学模式将虚拟现实、增强现实、模拟技术等数字技术融入传统课堂教学,结合现代先进的教育技术、教学手段和教学方法,使师生双方能在专业教室里共同进行教学活动。这种教学模式强调“以人为本、以生为本、以学为本”,强调理论与实践相互印证,有助于培养学生的自主探究能力和实施群体互动式学习,能充分调动学生的好奇心和求知欲,增强学生的动手能力,降低教学成本和教学风险,还可以培养一批既懂理论又有实践经验的“双师型”教师。

关键词： MRI表现   乳腺浸润性导管癌   病理学分级   预后  

摘要： 目的 探究乳腺浸润性导管癌磁共振成像(MRI)表现与其世界卫生组织(World Health Organization,WHO)病理学分级和预后的关系。方法 回顾性分析宝鸡市中心医院2019年3月至2021年3月经病理学活检确诊的93例乳腺浸润性导管癌患者,所有患者进行MRI检查,分析MRI表现与病理学分级和预后的关系。结果 病理学分级越高肿瘤直径越大、肿瘤形态越趋于分叶形及不规则形、内部强化趋于不均匀及边缘强化、表观扩散系数(apparent diffusion coefficient,ADC)值越低(P<0.05);预后不良患者肿瘤直径越大、肿瘤形态越趋于分叶形及不规则形、内部强化趋于不均匀及边缘强化、ADC值越低(P<0.05);肿瘤大小、内部强化特点以及ADC值是预后的影响因素(P<0.05)。结论 乳腺浸润性导管癌患者MRI表现与病理学分级及预后密切相关,临床应依据MRI表现评估患者病情与预后。

关键词： 出版发行   规划教材   病理学   普通高等教育   防治原理   科学出版社   流行病学   三大板块  

摘要： 科学出版社“十四五”普通高等教育本科规划教材《家蚕病理学》由科学出版社于2023年6月出版发行。该教材由西南大学蚕桑纺织与生物质科学学院万永继教授主编。教材系统地阐述家蚕病害的致病机理和防治原理。全书共十章,包括绪论(第一章),传染性蚕病和非传染性蚕病(第二章至第七章),流行病学与消毒防病(第八章至第十章)三大板块。

关键词： 动物医学专业   动物临床病理学   实验课程   线上学习   学习效果  

摘要： [目的]分析数字病理学技术应用于动物临床病理病例教学中的困难,寻找未来发展的对策,以期培养更加适应生产实践的兽医人才。[方法]根据已发表的病理学试验课程线上教育相关研究结果,分析学生在线学习实验课程效率低的因素,并提出解决方案。[结果]通过文献分析发现,数字病理学技术虽然能够解决实验室空间有限的实际困难,但只有线上线下相结合的实验课程才能让学生获得更多的提升,适应社会需求。[结论]完全的线上动物病理学案例课程教育不利于动物医学专业学生获得实际动手经历,不符合社会需求,唯有线上线下相结合方式才能培养合格的兽医人才。

关键词： 新农科   植物病理学实验   创新能力   科研训练  

摘要： 植物病理学实验是植物科学与技术专业的主干课程,在培养学生的学科素养,实践能力和创新能力上具有重要的作用。针对植物病理学实验在教学中学生积极性不高,课程内容不完善,教学方法落后和学生创新能力培养乏力等问题,制定了以学生为中心,以创新能力培养为导向的理念,对实验教学内容、方法和考核方式进行了改革,并积极开展课程思政和支持学生参与科研训练。通过课程改革,植物病理学实验教学更加适应新农科建设背景下创新型农业人才培养的需要。

关键词： 精神疾病   行为学实验   病理心理   分子生物学机制   动物实验   科学前沿   生物标志物   病理学  

摘要： 精神疾病研究属于脑科学前沿核心领域,聚焦病理心理活动的内部机制及行为表现。动物实验,尤其是基于啮齿类动物的行为学实验,是精神疾病基础研究及转化应用研究的主要方法,为探索人类精神疾病病理学、分子生物学机制,发现更具特异性的生物标志物,以及评估药物疗效和安全性等,提供了必要的研究手段。近日,受国家科学技术学者著作出版基金资助,由上海世纪出版(集团)有限公司。