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关键词： 生化化学   教学改革   生物安全法   实验室生物安全   安全教育  

摘要： 文章对天津理工大学化学化工学院必修生物化学的学生进行摸底测评,根据测评结果在生物化学教学过程中,引入生物安全法、实验室生物安全基础知识等,普及生物安全法律法规,加强实验室生物安全教育,从而提高学生职业素养。利用热点话题,结合各章内容,进行讨论,使学生学会用相关知识点理解日常生活中遇到的实际问题,提高学生学习兴趣。

关键词： 生物化学与分子生物学   线上线下混合式教学   磷酸戊糖途径  

摘要： 生物化学与分子生物学是一门运用化学的理论和方法来研究生命现象,从分子水平探讨生命现象化学本质的科学,是医学、药学、生物学等专业的重要核心基础课程。当前,该课程在国内大多数高等医药院校还是以传统教学为主,教学效率难以提高。线上线下混合式教学作为当前颇具影响力的新型教学模式,受到大力推广和应用。该文以糖代谢章节中的“磷酸戊糖途径”为例,探索生物化学与分子生物学课程的线上线下混合式教学模式,旨在提高本课程的教学质量和人才培养质量。

关键词： 酪醇   红景天苷   酶催化   实验教学  

摘要： 针对生物化学与分子生物学实验课程的特点,设计了一个将糖基转移酶和蔗糖合酶偶联制备红景天苷高的本科生物化学与分子生物学实验。首先,将糖基转移酶和蔗糖合酶分别在大肠杆菌中进行异源过量表达,然后将两种酶进行偶联,在糖基供体UDP-葡萄糖的存在下催化底物酪醇生成红景天苷。通过将该实验融入生物化学与分子生物学实验教学,不仅可以增强学生的科学素养和实践能力,还可以提高教学的质量和教学效果。

ISBN: (纸本)9787562867456

关键词： 新林科   生物化学实验   思政教育  

摘要： 新林科建设是新农科建设的延伸,是培养高水平林科人才体系的关键一环.课程思政是新林科建设众多领域中必不可少的,新林科生物化学实验教学具有开展课程思政的必要性和独特优势.文章探讨了新林科背景下生物化学实验中的思政元素,以实现教书和育人相统一为目标,为农林高校实验课程与课程思政的融合提供可参考模式.

关键词： 生物化学   实验教学   实验报告   科学素养   教学改革  

摘要： 实验教学可以使学生将理论知识和实践结合起来,能够加强学生理论知识的掌握,培养学生的动手能力。针对实验教学过程经常是学生流程化的动手操作过程,不利于启迪学生思考和培养学生的探究能力,文章结合生物化学实验改良Lowry法测定蛋白质的含量为例,从实验报告入手,在课程实施过程中进行改革与创新,比较改革前后实验报告的质量,调研改革后学生对实验教学方式的反馈,提高实验教学水平,培养学生的科研素养,为学生融入科学研究奠定基础。

关键词： 生物化学   课程思政   实践研究  

摘要： 课程思政已经成为高校课程思政教育改革的必然路径,只有将思政教育从传统的思政课堂深入具体的专业教学当中,才能让思政教育理念更加深入人心。生物化学是研究生物体的化学本质及生命活动过程中化学变化规律的学科,是是医学、护理学等专业学习的重要基础课程。但在具体教学当中,生物化学课程中的课程思政建设还不够完善,针对生物化学当中的知识内容和思政结合还不够紧密,基于以上种种问题,本文首先分析了课程思政建设的重要意义,并就生物化学课程思政建设的问题进行了详细分析,提出了几项具有现实意义的解决措施,以期能对现实中生物化学的课程思政建设提供一定指导。

关键词： 高职院校   生物化学检验课程   教学现状   教学改革  

摘要： 文章作者以高职院校生物化学检验课程教学现状和改革策略为研究主题,首先分析了高职院校生物化学检验课程教学现状,然后确定了高职院校生物化学检验课程教学改革的方向,最后提出,高职生物化学检验课程教师要根据临床实际情况调整教学内容,并积极打造翻转课堂、丰富信息化教学手段,将生物化学检验课程教学与1+X证书制度相结合,采取多种手段,提高生物化学检验课程的教学效率,推进教学改革的进程。

关键词： 生物化学   PBL教学法   LBL教学法  

摘要： 多年来学生一直反映《生物化学》这门课程 枯燥难学,学习效果不佳。为提高学生学习兴趣及效果, 笔者从2018年3月至2018年9月止,在2017级护理专业 1~6班,以PBL与LBL相结合为模式,融合笔者的方法进 行优化教学,既提高了这门课程学生的学习成绩,同时也 提升了学生对这门课程学习的兴趣,为学校培养符合岗位 要求的卫生类技术人才奠定了坚实的基础。

关键词： 生物化学   OBE   教学改革   教学模式   课程实施   改革成效  

摘要： 生物化学是生命科学相关专业的核心课程,是一门重要的必修课程。然而,在教学过程中,因为生物化学的专业性强,涉及生物与化学的知识点繁杂且众多,在传统的PPT教学过程中学生兴趣不高,影响教学质量。OBE(Outcome based education)教育理念,是一种以成果为导向,采用逆向思维设计课程体系的先进理念,重点突出学生的主体地位。该文基于目前生物化学课程的教学现状、学生特点以及预期目标,构建OBE理念下的生物化学课程教学模式并实践,达到一定的预期效果,为生物化学的教学提供支撑。