教学课程资源库 更多>>

关键词： 生物化学   呼吸链   教学技巧  

摘要： “生物化学”是太原学院化学工程与工业生物工程专业的一门比较难的必修课程,如何激发学生学习兴趣和提高教学效果一直是任课教师重点关注的问题。本文将以呼吸链教学为例,介绍问题设置、角色扮演、巧用类比等方法,把枯燥乏味的呼吸链教学内容更加形象、生动地展现给学生,为“生物化学”教学体系的优化创新提供参考。

关键词： 高校   生物化学实验室   实验室安全   实验室管理  

摘要： 生物化学实验室是高校开展人才培养和科学研究的重要场所,也是高校安全隐患最易存在的地方。加强高校生物化学实验室安全管理对于确保师生人身安全和国家财产安全意义重大。本文通过分析近年来我国高校实验室安全事故发生和实验室安全相关文献发表情况,明确了当前影响高校实验室安全管理的主要因素,提出了高校生物化学实验室安全管理问题的解决思路,以期为推进新时代下高校实验室安全管理工作提供参考。

关键词： 案例教学法   思维导图   微助教   生物化学   教学改革  

摘要： 《生物化学》是一门重要但较难理解和记忆的课程。本研究以微助教为平台,将案例与思维导图相结合运用于生物化学教学活动中,设计了与《生物化学》课程知识相关的案例。引导学生以案例为媒介,以思维导图为工具,构建一个围绕“基础知识”、“拓展知识”、“相关科学研究”逐层展开的知识网络,形成一个完整的学习过程。研究结果表明,案例结合思维导图的教学法能够有效提高学生的生物化学核心知识掌握程度、创新能力和团队合作能力,同时也能激发学生的学习兴趣和主动性,提升教师的教学水平和满意度。本研究为《生物化学》的教学改革提供了一种新的思路和方法。

关键词： 细胞凋亡检测   生物化学   免疫学   适用范围   体内示踪剂  

摘要： 细胞凋亡或程序性细胞死亡是一个涉及人类多种生理病理状况的普遍现象,它可能会导致神经系统功能衰退、缺血性损伤、自身免疫性疾病及癌症等疾病的发生。细胞的凋亡状态可以通过形态学、生物化学、分子生物学及免疫学等技术手段进行体外检测。体内细胞凋亡检测探针也在不断发展,出现了多种新型的试剂和方法。但是,每一种检测方法或试剂都不是完美的,它们都有各自的优缺点及适用条件。随着细胞凋亡检测技术的应用日益广泛,如何选择一种合适的方法来检测细胞凋亡以及如何界定每种凋亡检测方法的适用范围常常使研究者感到困惑。因此,对现有的细胞凋亡检测方法的优缺点和适用条件进行比较是必要的。本文综述了凋亡细胞的形态特征、分子机制和特异性的生化变化,并且总结了基于这些特征变化而建立的体内外凋亡检测方法及其优缺点和适用范围。本综述还强调了现有的用于体内凋亡检测的示踪剂及其潜力和局限性,以及细胞凋亡成像在多种疾病领域的临床应用。

关键词： 《生物化学》   线上教学   社交功能   资源融合   信息技术   高等学校   教学功能   接受度  

摘要： 新冠疫情的爆发以及信息技术的快速发展推动了高校教育模式的改革。本文分析了后疫情时代高等学校授课所面临的困难,调查并对比了几种应用较广的授课平台的功能特点,并对疫情形势下《生物化学》开展线上教学的模式进行了探索。就如何将丰富的网络公开资源融合于线上课堂中以及如何充分利用各种授课平台的教学功能和社交功能与学生实时互动,进行了初步尝试;如何提升学生的接受度、改善学习效果、激发学习动力提出了建议。为后疫情时代下,高等学校开展线上教学模式做了初步的探索。

关键词： 生物化学   课程思政   综合性实验   G6PD   分离纯化   酶活性  

摘要： 针对应用型生物技术(医药方向)人才培养,立足于学校办学条件,我们设计并实施了生物化学综合性实验项目《原核表达的重组人G6PD的分离纯化及酶活测定》。本文从教学对象、教学目标、教学内容的选择与安排三方面阐述该项目的设计;从课前的启发引导、课中的实验细节、课后的分析结果以及课程思政四方面阐述教学的实施;最后通过问卷评价教学效果。该实验涉及多个理论知识和实验技能整合,具有一定探究性,能激发学生对生物化学学习的兴趣,适合用于本科生实践能力、创新能力和科研兴趣培养。

关键词： 生物化学   学习兴趣   生活案例   线上学习   自主讨论  

摘要： 生物化学是生物学相关领域的基础学科,然而课程内容抽象难懂,概念多,内容多,代谢途径错综复杂。如何使该课程不枯燥,如何引导学生提高学习兴趣,是解决这一问题的根本途径。在生物化学教学过程中贯彻理论联系实际原则,在对应的课程内容中引入生活中的生物化学案例,让学生课堂讨论生活中的生物化学原理,从而极大地激发学生的学习兴趣。

关键词： 综合实践能力培养   临床生物化学检验   教育改革   职业教育   实训教学和考核  

摘要： 目的为适应新形势下职教改革步伐,探索临床生物化学检验实训教学课程改革,提高教学效果,提升学生综合实践能力,培养出适应社会所需的医学检验技术专业人才。方法选取该校2018、2019级医学检验技术专业学生357名作为研究对象,分别采取传统教学(传统教学组,168名)和实训教学改革模式(即“基础实训课+专业实训课”一体化模式,实训教学改革组,189名)进行临床生物化学检验实训教学和考核。比较2组学生考核成绩,以及教学效果与临床实践反馈情况。结果实训教学改革组学生考核成绩明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);实训教学改革组学生对教学效果与临床实践反馈情况均较好。结论面向综合实践能力培养的临床生物化学检验实训教学改革与实践可有效提升学生的学习成绩,更有利于培养和提升学生发现问题、分析问题、解决问题与理论用于临床实践的综合实践能力。

关键词： 实验设计   生物化学实验   糖酵解  

摘要： 生物化学是农业院校的基础理论课。生物化学的学习有助于理解其他课程,并且可以推动学生对生命科学的热爱。作为生物化学的辅助-生物化学实验课起着重要作用。目前生物化学实验课存在的问题学生过度依赖于老师,被动学习。本研究探讨了实验设计与生物化学实验课结合的上课模式,利用实验设计的思维激发学生主动学习,培养学生科研创新的思维。本研究以实验课“糖酵解中间产物的鉴定”为例,详细分析了该节课与实验设计结合的切入点,进一步分析实验设计在生物化学实验的作用及展望。

关键词： 临床生物化学检验   问题导向教学法(PBL)   虚拟仿真技术  

摘要： 为了探究基于问题导向教学法(PBL)联合虚拟仿真技术在临床生化检验教学中的应用效果,笔者以某校医学检验技术专业2个班的78名学生为研究对象开展试验。将所有学生分为对照组和观察组。对照组采用常规教学模式;观察组采用PBL联合虚拟仿真技术教学模式,均进行1个学期的教学,2组学生的教学实施相同。教学完成后,分析比较2组学生的理论知识、综合实训成绩以及教学满意度。结果观察组的理论成绩及综合实训成绩均高于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组学生对于PBL联合虚拟仿真混合教学模式教学满意度评价高于对照组学生。以上结果表明,以问题为基础的教学法(PBL)教学方法,联合虚拟仿真技术在临床生化检验教学的应用,有利于培养学生临床诊断思维,对于自主学习和独立思考能力的提高有积极作用,值得在生化检验教学中推广。